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AP心理学样题问题(附英文原版资源)

美联社

发布日期:2021-10-07 15:21:09


AP心理学样题问题

下面的样题说明了课程框架和 AP 心理学考试之间的关系,并作为考试中出现的问题类型的示例。 样题后面是一张表格,显示每个问题所涉及的技能、学习目标和单元。 该表还提供了多项选择题的答案。

第 I 部分:多项选择

1. 伊万·巴甫洛夫 (Ivan Pavlov) 以他的研究而闻名,该研究涉及将铃声与食物的呈现配对。 食物自然会导致狗流口水,最终狗只听到铃声就流口水。 巴甫洛夫命名 这个现象

(A)认知发展

(B) 经典条件反射

(C) 操作性条件反射

(D)人文主义

(E)行为主义

2.格式塔心理学家研究如何

(A) 由于闭合原理,人们把一个没有角的三角形看成一个完整的三角形

(B) 由于正强化原则,在行为后给予某人奖励会增加该行为在未来重复的可能性

(C) 由于经典条件反射的原理,将中性刺激与反射性产生反应的刺激配对,最终导致中性刺激产生反应

(D) 支持某人无论他们做什么都会导致该人由于无条件的积极关注而产生强烈的自我概念

(E) 由于精神分析原理,梦分析使无意识的冲突浮出水面

3. 与相关性研究相比,实验的优势之一是实验通常允许人们

(A) 研究一大群人

(B) 研究人随时间的变化

(C) 推论因果

(D) 深入研究一个人

(E) 在自然环境中观察人

2, 3, 17, 10, 2, 3, 8, 2, 7 4. 上面这组分数的模式是什么?

(A)2

(B) 3

(C) 6

(D) 7

(E) 15

5. 交感神经系统负责提供帮助

(A) 大卫在跑马拉松时意识到自己的口渴

(B) Tamara 将感觉信息传送到她大脑的其他部分

(C) Riaesha 看到熊时准备战斗或逃跑

(D) Anthony 看完恐怖电影后冷静下来

(E) Jamika 一碰热炉就把手缩回去

6. 许多常见的抗抑郁药通过

(A) 抑制血清素再摄取来缓解抑郁症状,从而使血清素更容易获得

(B) 抑制血清素再摄取,从而使血清素更不可用

(C) 释放内啡肽,使内啡肽更容易获得

(D) 抑制多巴胺再摄取,使多巴胺更容易获得

(E) 抑制多巴胺再摄取,使多巴胺更不易获得

7. 脑裂研究说明了以下哪项?

(A) 大脑的右半球负责大多数人的语言。

(B) 大脑的左半球负责大多数人的语言。

(C) 枕叶负责色觉。

(D) 前额叶皮层负责思考、计划和决策。

(E) 切除胼胝体后大脑功能正常。

8. 以下哪一项解释了转导?

(A) 感觉刺激转化为神经信号的过程

(B) 在 50% 的时间内检测到信号所需的刺激程度

(C) 检测差异所需的信号强度差异

(D) 人的眼睛适应黑暗的过程

(E) 识别假阴性的过程

9. 以下哪个是对手过程理论的最佳例子?

(A) Fred 盯着一本绿皮书看了一分钟,然后当他看着一张白页时,他看到的是红色。

(B) 斯坦利在黑暗中待的时间越长,他在黑暗中的视力就越好。

(C) 以斯帖可以在秋天看到树叶的所有颜色。

(D) 当外面变亮时,Tyronne 的瞳孔会放大。

(E) Frances 的虹膜与 Wendy 的虹膜颜色不同。

10. 以下哪一项是学习倾向的最佳例子?

(A) 可以训练鸽子玩井字游戏。

(B) 通过练习,猫会更快地从盒子里逃出来。

(C) 一只黑猩猩突然意识到它可以用一根棍子把一根够不着的香蕉捡回来。

(D) 奖励一个人的行为会导致该行为的增加。

(E) 让一个人害怕老鼠比害怕汽车更容易。

11. Susie 去上班时,向丈夫说了声“再见”,然后砰的一声关上了门。 门的巨响让她的丈夫畏缩了。 在听到“再见”和砰的一声关门声后,她的丈夫在听到她说“再见”时退缩了很多个早晨。 在这种情况下,听到“再见”这个词是

(A) 无条件刺激

(B)条件刺激

(C) 条件反射

(D) 无条件反应

(E) 正强化物

12. 7 岁的 Raj 从不想打扫房间,但他的父母知道他是多么喜欢看电视。 他们告诉他,如果他打扫房间,他就可以看他最喜欢的电视节目。 根据操作性条件反射理论,Raj 最有可能

(A) 拒绝打扫他的房间

(B) 看电视而不打扫房间

(C) 对他的父母尖叫

(D) 打扫房间

(E) 对看电视失去兴趣

13. Hermann Ebbinghaus 的研究最有可能预测

(A) 有可能植入在商场迷路的虚假记忆 在参与者的脑海中

(B) 当孩子接受他们无法完成的任务时,他们会学得最好 自己做,但可以在指导下做

(C) 只在考试前一天晚上学习的学生会很快忘记考试结束后学习的大部分信息

(D) 猫可以学会从拼图盒中解脱出来,最终会更快地解开自己

(E) 即使没有奖励,老鼠也会学会在迷宫中导航

14. 长时程增效期间会发生以下哪些情况?

(A) 记忆力提高,因为神经通路得到加强。

(B) 排练用于将信息保留在短期记忆中。

(C) 助记符设备用于帮助检索信息。

(D) 记忆是由转导形成的。

(E) 作为深度处理的结果,信息更容易被记住。

15. 科琳在智商测试中得了 100 分。 测试的平均值是 100 和 标准差为 15。假设检验的正态分布为 分数。 科琳在测试中的分数等于或大于什么的分数 百分之几的人?

(A)100

(B) 50

(C) 68

(D) 84

(E) 15

第二部分:自由回应

以下是考试中发现的自由回答问题的示例。

问题 1:概念应用

Todd 需要拜访他的儿科医生 Lazarus 博士,进行年度检查。 托德是 不敢去看拉撒路医生,因为他以前在她的办公室打过针。 Todd 的母亲对带 Todd 去看 Lazarus 医生持矛盾态度,因为她 知道他不喜欢,但她还是带了他。 为了引诱托德走 去看医生,托德的妈妈首先问托德要不要坐车去兜风。 在他说是后,她问他是否想去医生附近的公园 办公室。 最后,她问托德他们去看医生时他是否会好起来。 托德 勉强同意。 托德在办公室时很合作,所以拉撒路博士给了他一个 参观后的棒棒糖。

解释以下每个概念与场景的关系。

条件反射

情景记忆

正强化

杏仁核

避让冲突

安全附件

踏入门现象

问题 2:研究设计

一位研究人员有兴趣研究愤怒的参与者如果有机会释放他们的愤怒是否会变得不那么愤怒。上午 10:00,6 名学生分别会见了一位名叫史蒂夫的同伙。他们每个人都被要求写一篇文章,史蒂夫对其进行评估。他告诉每个学生,“这是我读过的最糟糕的文章。”然后他们被要求在一个房间里安静地坐 10 分钟。下午1:00,第二组6名学生每人写了一篇文章,史蒂夫再次说这是他读过的最糟糕的文章。然后要求第二组打一个沙袋。在安静地坐着或打沙袋之后,当史蒂夫进入房间时,学生们有机会吹响喇叭。研究人员将愤怒定义为学生按喇叭的时间长度。研究人员假设有机会打沙袋的学生不太可能在史蒂夫面前吹喇叭。下表显示了当史蒂夫在场时,每个对象按喇叭的时间(以秒为单位)。假设所有差异都是显着的。

部分1

确定本研究中的以下各项。

对照组

混杂变量

自变量

部分2

解释宣泄的概念如何应用于这项研究。

解释研究人员的假设是否得到支持。

描述如何纠正本研究中的一个伦理缺陷。

计算打出沙袋的那组人吹喇叭的平均时间长度。

回答键和问题与课程框架保持一致

本课程中问题的评分信息和考试说明,以及更多考试资源,可以在 AP 中心的 AP 心理学考试页面上找到。

 

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