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AP美国政府和政治单元二政府部门之间的互动 (附英文原版资源)

美联社

发布日期:2021-10-08 18:26:22


AP美国政府和政治单元二政府部门之间的互动 

记得去AP教室为学生分配在线个人进度检查这个单位。

无论是作为家庭作业还是在课堂上完成,个人进度检查都会为每个学生提供与本单元主题和技能相关的即时反馈。

个人进度检查 2

多项选择:~45 题

自由回答:3 题

概念应用

定量分析

SCOTUS 比较

政府部门之间的互动

发展理解

在本单元中,学生将继续探索政策制定,重点关注其复杂性以及它是一个涉及多个政府机构和参与者的过程的想法。 学生将从几个不同的角度看待问题或政策,然后运用他们的知识更好地理解政策制定过程的复杂性。

宪法赋予国会、总统和法院特定的权力, 每个都行使非正式权力(通过政治实践、传统和立法发展起来)。 由于权力分布广泛,而且制衡防止一个部门越权或篡夺其他部门的权力,机构参与者处于必须竞争和合作才能治理的位置

建立纪律处分

2.A 2.B 3.A 3.B

本单元中的选区案件提供了向学生介绍最高法院案例分析的机会。首先让学生描述案例的事实,重点关注多数意见背后的推理,这会有所帮助。学生经常会被案件的细节或他们认为公平的事情所困扰。引导他们在决定案件时关注司法所适用的宪法问题。这一重点将帮助学生将所需案例的细节与其他来源联系起来。

本单元还向学生介绍数据分析。为学生提供机会练习从不同类型的图表中识别数据。在课程的这个阶段,您可以让他们练习识别数据、模式和数据趋势,并得出结论。学生需要指导才能知道如何从数据中得出结论和应用信息。通过使用不同的政府部门或官僚机构的预算将数据与政治行为联系起来,帮助他们练习这些技能。

准备AP考试

在 AP 考试中,学生需要将政治概念、最高法院案例和文本来源的论点联系起来。政治科学家经常考虑这些联系的一种方式是在概念之间进行比较,学生需要对多项选择题和自由回答问题进行比较并得出结论。

在进行比较时,学生首先要确定相关的比较类别(即他们应该比较什么特征或属性),这一点很重要。学生常犯的两个错误是讨论相同点和不同点,它们 1) 与给定任务不相关或 2) 比较对象不共享。一旦学生确定了适当和相关的比较类别,他们就可以解释为什么存在相似或差异以及它们为什么重要。

单元一览

持久的理解

CON-3

话题

2.1 国会:参议院和众议院

建议技能

1.C 比较政治原则、制度、流程、政策和行为。

话题

2.2 国会的结构、权力和职能

建议技能

3.A 描述所呈现的数据。

话题

2.3 国会行为

建议技能

2.A 描述所需最高法院案件的事实、推理、决定和多数意见

CON-4

话题

2.4 总统的角色和权力

建议技能

3.B 描述数据的模式和趋势。

话题

2.5 对总统职位的检查

建议技能

1.E 解释政治原则、制度、流程、政策和行为如何适用于不同情境中的情景。

话题

2.6 扩大总统权力

建议技能

4.A 描述作者的主张、观点、证据和推理。

话题

2.7 总统沟通

建议技能

1.E 解释政治原则、制度、流程、政策和行为如何适用于不同情境中的情景。

CON-5

话题

2.8 司法部门

建议技能

2.B 解释所需的最高法院案件如何与基础文件或其他主要或次要来源相关。

话题

2.9 合法性司法部门

建议技能

1.D 描述不同情景中的政治原则、制度、流程、政策和行为。

话题

2.10 法院在行动

建议技能

2.C 将所需最高法院案件的推理、决定和多数意见与非所需最高法院案件进行比较。

话题

2.11 检查司法部门

1.D 描述不同情景中的政治原则、制度、流程、政策和行为。

PMI2

话题

2.12 官僚主义

建议技能

4.B 解释作者的论点或观点如何与政治原则、制度、程序、政策和行为相关。

话题

2.13 自由裁量权和规则制定权

建议技能

1.D 描述不同情景中的政治原则、制度、流程、政策和行为。

话题

2.14 追究官僚主义责任

建议技能

3.C 解释数据的模式和趋势 得出结论。

话题

2.15 政策和政府部门

建议技能

3.D 解释数据对政治原则、制度、流程、政策和行为的暗示或说明。

前往 AP 课堂分配第 2 单元的个人进度检查。 在课堂上查看结果以识别和解决任何学生的误解。

示例教学活动

此页面上的示例活动是可选的,旨在提供可能的方法 将各种教学方法融入课堂。 教师不需要使用 这些活动或教学方法可以自由更改或编辑。 例子 以下是与 AP 社区的教师合作开发的,用于分享方法 他们接近教授本单元的内容和技能。 请参考使用说明 方法部分从 p. 开始。 139 更多活动和策略示例。

活动主题 示例活动

1 2.2 图形组织者 让学生完成比较众议院和参议院的结构、职能和权力的维恩图。 确保学生仔细地使用图形组织器,而不是简单地“填空”。

2 2.5 速写 作为自由回答问题 (FRQ) 的准备工作,学生在其中解释不同背景下的政治原则、制度、流程、政策和行为(例如 FRQ 1),让他们快速写出总统议程可以影响国会行为的方式。

3 2.11 苏格拉底研讨会 使用一个基本问题,例如哪个政府部门最强大? 为什么?,发起讨论,让学生可以说明他们对学习目标和基本知识陈述的理解。

4 2.15 匹配声明和证据 在练习论证的早期阶段,让一小群学生根据一个类似于论证论文提示的问题(例如关于总统或国会是否对官僚机构拥有更大权力的问题)写出主张和支持证据陈述。 让团体交换声明和证据,修改或修改声明(如有必要),匹配声明和证据,并写出解释证据为何支持声明的声明。

单位规划说明

使用下面的空间来计划您接近该单元的方法。 考虑如何介绍政府的每个部门并使用纪律措施来帮助学生了解他们如何互动。

主题 2.1 国会:参议院和众议院

必修课程内容

持久的理解

CON-3

美国的共和主义理想体现在立法部门的结构和运作上。

学习目标

CON-3.A

描述不同的 结构、权力、 和每个人的功能 国会大厦。

基本知识

CON-3.A.1

参议院旨在平等地代表各州,而众议院旨在代表民众。

CON-3.A.2

不同的会议厅规模和选区会影响辩论的形式。

CON-3.A.3

国会中的联盟受到任期长短差异的影响。

CON-3.A.4

宪法中列举的和隐含的权力允许国会制定公共政策,其中包括:

通过联邦预算、增加收入和创造金钱

宣战和维持武装力量

根据必要和适当的条款颁布解决广泛的经济、环境和社会问题的立法

所需的基础文件

美国宪法

主题 2.2 结构,权力, 和功能国会

必修课程内容

持久的理解

CON-3

美国的共和主义理想体现在立法部门的结构和运作上。

学习目标

CON-3.B

解释国会两院的结构、权力和职能如何影响决策过程。

基本知识

CON-3.B.1

根据设计,参议院和众议院的不同结构、权力和职能会影响决策过程。

CON-3.B.2

尽管两院都依靠委员会来举行听证会和辩论正在审议的法案,但参众两院不同的宪法责任影响了决策过程。

CON-3.B.3

影响政策制定过程的特定商会程序、规则和角色包括:

为建立多数支持设置高标准的会议厅和辩论规则的数量

众议院议长、参议院议长、政党领导和两院委员会领导的角色

阻挠和封闭

在参议院获得一致同意

规则委员会、全体委员会的作用,以及在众议院解除请愿书

美国参议院的条约批准和确认作用

CON-3.B.4

国会必须制定预算来解决可自由支配和强制性支出问题,随着权利成本的增加,除非税收收入增加或预算赤字增加,否则可自由支配支出的机会将减少。

CON-3.B.5

猪肉桶立法和logrolling影响两院的立法。

主题 2.3 国会行为

必修课程内容

持久的理解

CON-3

美国的共和主义理想体现在立法部门的结构和运作上。

学习目标

CON-3.C

解释国会行为如何受到选举过程、党派偏见和分裂的政府。

基本知识

CON-3.C.1

国会行为和治理有效性受以下因素影响:

国会内部的意识形态分歧可能导致僵局或需要谈判和妥协

最高法院在 Baker v. Carr (1962) 一案中的裁决部分解决了选区划分、重新划分选区和不平等代表的问题,该裁决为重新划分选区的平等保护挑战打开了大门,并启动了“一人一票”原则,以及 Shaw v. Reno (1993) 中的无种族歧视决定

导致政府分裂的选举,包括党派投票反对总统倡议和国会拒绝确认任命 对方的“跛脚鸭”总统

“受托人”、“代表”和“政治家”的不同角色概念与 每个议院的选民问责制 所需的最高法院案件

Baker 诉 Carr (1962)

肖诉里诺案 (1993)

主题 2.4 角色和权力总统的

必修课程内容

持久的理解

CON-4

总统的权力已经超出了其明确的宪法权力。

学习目标

CON-4.A

解释总统如何实施政策议程。

基本知识

CON-4.A.1

总统使用权力并履行办公室的职能来完成政策议程。

CON-4.A.2

正式和非正式的权力主席包括:

否决权和口袋否决权——使总统能够检查国会的正式权力

外交政策——影响与外国关系的正式(总司令和条约)和非正式(执行协议)权力

讨价还价和说服——使总统能够确保国会采取行动的非正式权力

行政命令——由总统既得的“行政权力”或国会授予的权力所暗示,行政命令允许总统管理联邦政府

签署声明——告知国会和公众总统对国会通过并由总统签署的法律的解释的非正式权力

所需的基础文件

美国宪法

主题 2.5 检查总统职位

必修课程内容

持久的理解

CON-4

总统的权力已经超出了其明确的宪法权力。

学习目标

CON-4.B

解释总统的议程如何与国会产生紧张和频繁的对抗。

基本知识

CON-4.B .1

与参议院发生冲突的可能性取决于行政部门任命的类型,包括:

内阁成员

大使

白宫工作人员

CON-4.B.2

参议院的确认是对任命权的重要检查,但总统最持久的影响力在于终身司法任命。

CON-4.B.3

总统推动的政策倡议和行政命令经常导致与国会议程发生冲突。

主题 2.6 扩展总统权力

必修课程内容 

持久的理解

CON-4

总统的权力已经超出了其明确的宪法权力。

学习目标

CON-4.C

解释总统如何解释和证明他们使用正式和非正式权力。

基本知识

CON-4.C.1

联邦党人第 70 号规定了单一执行官的理由。

CON-4.C.2

任期和宪法权力限制,包括第二十二条修正案的通过,表明总统角色正在发生变化。

CON-4.C.3

对总统的不同看法角色,从有限到更广泛的解释和权力的使用,在当代事件的背景下继续争论不休。

所需的基础文件

美国宪法

联邦党人第 70 号

主题 2.7 总统沟通

必修课程内容

持久的理解

CON-4

总统的权力已经超出了其明确的宪法权力。

学习目标

CON-4.D

解释通信技术如何改变总统与全国选区和其他部门的关系。

基本知识

CON-4.D.1

总统职位的沟通影响可以通过以下因素来证明:

现代技术、社交媒体和对政治问题的快速反应

全国广播的国情咨文和总统的霸道讲坛用作议程设置的工具

主题 2.8 司法部

必修课程内容

持久的理解

CON-5

司法部门的设计保障了最高法院作为政府部门的独立性,司法审查的出现和使用仍然是一种强有力的司法实践。

学习目标

CON-5.A

解释司法审查的原则以及它如何检查其他机构和州政府的权力。

基本知识

CON-5.A.1

司法部门的权力基础及其独立性如何检查其他机构和州政府的权力,请参见:

宪法第三条

联邦党人第 78 号

马布里诉麦迪逊案 (1803) 所需的基础文件

美国宪法

联邦党人第 78 号 必需的最高法院案例

马布里诉麦迪逊案 (1803)

主题 2.9 合法性司法部门

必修课程内容

持久的理解

CON-5

司法部门的设计保障了最高法院作为政府部门的独立性,司法审查的出现和使用仍然是一种强有力的司法实践。

学习目标

CON-5.B

解释结合终身任期的司法审查如何导致关于最高法院权力合法性的辩论。

基本知识

CON-5.B.1

先例和遵循先例在司法决策中发挥着重要作用。

CON-5.B.2

由于总统任命而导致最高法院组成的意识形态变化导致法院建立新的先例或拒绝现有的先例。

主题 2.10 法庭在行动

必修课程内容

持久的理解

CON-5

司法部门的设计保障了最高法院作为政府部门的独立性,司法审查的出现和使用仍然是一种强有力的司法实践。

学习目标

CON-5.B

解释结合终身任期的司法审查如何导致关于最高法院权力合法性的辩论。

基本知识

CON-5.B.1

有争议或不受欢迎的法院判决可能会导致国会和总统对法院合法性和权力的挑战 只能通过未来的任命、改变法院管辖权的立法或拒绝执行决定来解决。

主题 2.11 检查司法部门

必修课程内容

持久的理解

CON-5

司法部门的设计保障了最高法院作为政府部门的独立性,司法审查的出现和使用仍然是一种强有力的司法实践。

学习目标

CON-5.B

解释结合终身任期的司法审查如何导致关于最高法院权力合法性的辩论。

基本知识

CON-5.B.4

关于最高法院权力的政治讨论体现在关于司法积极主义与司法克制的持续辩论中。

CON-5.C

解释其他分支如何 在政府可以限制 最高法院的权力。

CON-5.C.1

对最高法院的限制表现为:

修改最高法院先前判决影响的国会立法

宪法修正案

司法任命和确认

总统和各州逃避或无视最高法院的裁决

影响法院管辖权的立法

主题 2.12 官僚主义

必修课程内容

持久的理解

PMI-2

联邦官僚机构执行联邦政策。

学习目标

PMI-2.A

解释官僚机构如何履行联邦政府的职责。

基本知识

PMI-2.A.1

由部门、机构、委员会和政府公司执行的任务由以下代表:

制定和执行法规

开罚单

在国会作证

发行网络和“铁三角”

PMI-2.A.2

政治庇护、公务员制度和功绩制度改革都通过促进专业化、专业化和中立性来影响官僚机构的有效性

主题 2.13 自由裁量权和规则制定权

必修课程内容

持久的理解

PMI-2

联邦官僚机构执行联邦政策。

学习目标

PMI-2.B

解释联邦如何官僚主义使用委托酌情决定权制定规则的权力和实施。

基本知识

PMI-2.B.1

执行政策的自由裁量权和规则制定权授予官僚机构,包括:

国土安全部

交通部

退伍军人事务部

教育部门

环境保护署(EPA)

联邦选举委员会(FEC)

证券交易委员会(SEC)

主题 2.14 拿着官僚负责的

必修课程内容

持久的理解

PMI-2

联邦官僚机构执行联邦政策。

持久的理解

PMI-2.C

解释国会如何在与行政部门的关系中使用其监督权。

基本知识

PMI-2.C.1

心灵使用的监督和方法为确保警报目标实施,由以下代表:

委员会调查会

钱袋的力量

PMI-2.C.2

作为限制使用总统权力的一种手段,国会监督是对行政授权和拨款的检查。

PMI-2.D

解释总统如何确保行政分支机构和部门按照行政目标履行职责。

基本知识

PMI-2.D.1

总统的意识形态、权威和影响力会影响行政分支机构实现行政目标的方式。

PMI-2.D.2

合规性监控可能对政策实施构成挑战。

主题 2.15 政策和分行政府

必修课程内容

持久的理解

PMI-2

联邦官僚机构执行联邦政策。

学习目标

PMI-2.E

解释考虑到国会、总统和联邦法院的利益冲突,政府部门可以在多大程度上追究官僚机构的责任。

基本知识

PMI-2.E.1

国会、总统和法院对官僚机构的正式和非正式权力被用来维持其问责制。

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