AP美国政府和政治单元四美国人政治的意识形态和信仰 

记得去AP教室为学生分配在线个人进度检查这个单位。

无论是作为家庭作业还是在课堂上完成，个人进度检查都会为每个学生提供与本单元主题和技能相关的即时反馈。

个人进度检查 4

多项选择：~30 题

自由回答：3 题

概念应用

定量分析

定量分析

美国政治意识形态和信仰

发展理解

将政治学方法的应用与美国人支持、倡导和采用的社会和经济政策的发展联系起来，是理解政党意识形态和政治参与模式的基础。 美国的政治信仰受到创始理想、核心价值观、联系机构（即选举、政党、利益集团和各种形式的媒体）以及不断变化的公民人口结构的影响。 这些关于政府、政治和个人在政治体系中的角色的信念会影响公共政策的制定。

建立纪律处分

3.C 3.D 4.C

本单元提供了一个很好的机会，可以将数据分析与美国对政府和政治的态度、这些态度如何随时间发展和变化以及政治科学家如何衡量和评估政治态度和行为的调查相结合。学生应该能够正确解释他们在数据中看到的内容并将其与课程概念联系起来，以便得出结论。得出结论要求学生根据数据中的模式和趋势以及他们对政治概念的了解做出推断。

这也是让学生从二手资料中分析政治概念并解释它们与政治概念的关系的好时机。政治科学家的书籍、主要出版物中的评论文章和学术在线文章通常会与时事相关联，是一种很好的资源。学生应该分析论点，考虑作者如何回应对立或不同的观点。

准备AP考试

AP 考试要求学生分析直观呈现的定量数据，并将该分析应用于他们对多项选择和自由回答部分的政治概念的理解。 在这两类问题中，学生都需要能够：(1) 识别和描述数据，(2) 描述数据的模式或趋势，(3) 得出关于数据模式或趋势的结论，以及 (4) 解释数据如何关联或展示政治概念、原则或行为。

学生常常难以将数据得出的结论与政治概念（例如行为）联系起来。鼓励他们进一步得出结论并解释这种关系。政治科学家使用数据及其对政治制度和流程的了解来解释例如政党成员、选民或利益集团可能对某些公众意见数据做出反应。

单元一览

持久的理解

MPA1

话题

4.1 美国对政府和政治的态度

建议技能

1.D 描述不同情景中的政治原则、制度、流程、政策和行为。

话题

4.2 政治社会化

建议技能

3.A 描述所呈现的数据。

话题

4.3 意识形态的变化

建议技能

3.B 描述数据的模式和趋势。

话题

4.4 政治事件对意识形态的影响

建议技能

4.B 解释作者的论点或观点如何与政治原则、制度、程序、政策和行为相关。

MPA2

话题

4.5 衡量民意

建议技能

3.C 解释数据的模式和趋势 得出结论。

话题

4.6 舆情数据评估

建议技能

3.D 解释数据暗示或说明什么关于政治原则、制度、程序、 政策和行为。

PMI4

话题

4.7 政党意识形态

建议技能

1.E 解释政治原则、制度、流程、政策和行为如何适用于不同情境中的情景。

话题

4.8 意识形态和政策制定

建议技能

4.D 解释卡通、地图或信息图的视觉元素如何说明或与政治原则、制度、流程、政策和行为相关。

话题

4.9 意识形态和经济政策

建议技能

3.E 解释所提供数据的可能限制。

话题

4.10 意识形态和社会政策

建议技能

4.C 解释作者的论点或观点的含义如何影响政治原则、制度、过程、政策、

前往 AP 课堂分配第 4 单元的个人进度检查。 在课堂上查看结果以识别和解决任何学生的误解。

示例教学活动

此页面上的示例活动是可选的，旨在提供可能的方法 将各种教学方法融入课堂。 教师不需要使用 这些活动或教学方法可以自由更改或编辑。 例子 以下是与 AP 社区的教师合作开发的，用于分享方法 他们接近教授本单元的内容和技能。 请参考使用说明 方法部分从 p. 开始。 139 更多活动和策略示例。

活动主题 示例活动

1 4.1 关闭阅读 让学生阅读与政治社会化相关的次要政治来源的摘录，例如新闻文章或政治理论家的书籍。 可以在主题页面的可选阅读材料中找到想法。 让学生找出作者的论点和用于支持该论点的证据，并将该论点与政治行为联系起来。

2 4.2 讨论组 将学生分组讨论本主题的学习目标——解释文化因素如何影响政治态度和社会化——以帮助他们通过听取同学的意见来建立新的理解。 讨论后，让小组就这些因素以及他们的小组是否达成共识提出他们的结论。

3 4.5 创建表示 给学生组提供一些当前民意调查的数据，并要求这些组创建数据的可视化表示。 让学生决定要使用的最佳视觉类型（图表、表格等），并确保他们正确标记视觉。 为确保理解，让小组相互交易并查看图表。

4 4.6 和指导性讨论 4.8 这个话题为讨论政治行为者如何使用投票数据提供了很多素材。 您可以在引导式讨论中使用头脑风暴和快速写作作为策略，帮助学生了解财政政策民意调查数据以及数据如何影响政治行为。

单位规划说明

使用下面的空间来计划您接近该单元的方法。 考虑您希望如何构建数据分析指导，并鼓励学生将他们从数据中学到的知识与特定的政治概念联系起来。

主题 4.1 美国态度关于政府和政治

必修课程内容

持久的理解

MPA-1

公民对政府的信念受人口统计、政治文化和动态社会变化的交叉影响。

学习目标

MPA-1.A

解释美国公民的核心信念与对政府作用的态度之间的关系。

基本知识

MPA-1.A.1

对核心价值观的不同解释，包括个人主义、机会均等、自由企业、法治和有限政府，影响了公民与联邦政府之间以及公民之间的关系。

主题 4.2 政治社会化

必修课程内容

持久的理解

MPA-1

公民对政府的信念受人口统计、政治文化和动态社会变化的交叉影响。

学习目标

MPA-1.B

解释文化因素如何影响政治态度和社会化。

基本知识

MPA-1.B.1

家庭、学校、同伴、媒体和社会环境（包括公民和宗教组织）通过政治社会化进程促进个人政治态度和价值观的发展。

MPA-1.B.2

作为全球化的结果，美国的政治文化既影响了其他国家的价值观，也受其影响。

主题 4.3 意识形态的变化

必修课程内容

持久的理解

MPA-1

公民对政府的信念受人口统计、政治文化和动态社会变化的交叉影响。

学习目标

MPA-1.B

解释文化因素如何影响政治态度和社会化。

基本知识

MPA-1.B.3

代际和生命周期效应也有助于影响个人的政治社会化政治态度。

主题 4.4 政治事件对意识形态的影响

必修课程内容

持久的理解

MPA-1

公民对政府的信念受人口统计、政治文化和动态社会变化的交叉影响。

学习目标

MPA-1.B

解释文化因素如何影响政治态度和社会化。

基本知识

MPA-1.B.4

重大政治事件对个人政治态度发展的相对重要性是政治社会化的一个例子。

主题 4.5 衡量公众观点

必修课程内容

持久的理解

MPA-2

民意是通过科学的民意调查来衡量的，民意调查的结果会影响公共政策和制度。

学习目标

MPA-2.A

描述科学民意测验的要素。

基本知识

MPA-2.A.1

可能影响选举和政策辩论的民意数据受到以下科学投票类型和方法的影响：

民意调查类型（民意调查、基准或跟踪民意调查、入口和出口民意调查）

抽样技术、受访者识别、大规模调查或焦点小组、抽样误差

问题的类型和格式

主题 4.6 评估公众意见数据

必修课程内容

持久的理解

MPA-2

民意是通过科学的民意调查来衡量的，民意调查的结果会影响公共政策和制度。

学习目标

MPA-2.B

根据舆论数据解释索赔的质量和可信度。

基本知识

MPA-2.B.1

科学投票与选举和政策辩论之间的关系受以下因素影响：

在特定选举或政策辩论中，公众舆论作为政治影响力来源的重要性

舆情数据的可靠性和真实性

主题 4.7 意识形态政党

必修课程内容

持久的理解

PMI-4

广泛持有的政治意识形态塑造了美国政策中的政策辩论和选择

学习目标

PMI-4.A

解释两大政党的意识形态如何影响政策辩论。

基本知识

PMI-4.A.1

民主党（D 或 DEM）平台通常更接近自由主义意识形态立场，而共和党（R 或 GOP）平台通常更接近保守意识形态立场。

主题 4.8 意识形态与政策制定

必修课程内容

持久的理解

PMI-4

广泛持有的政治意识形态塑造了美国政策中的政策辩论和选择。

学习目标

PMI-4.B

解释美国政治文化（例如价值观、态度和信仰）如何随着时间的推移影响公共政策的形成、目标和实施。

基本知识

PMI-4.B.1

由于美国是一个多元化社会的民主国家，在任何特定时间产生的公共政策都反映了当时选择参与政治的公民的态度和信仰。

PMI-4.B.2

随着时间的推移，政策辩论及其结果反映了个人自由与政府促进稳定和秩序的努力之间的平衡动态。

主题 4.9 意识形态和经济政策

必修课程内容

 

持久的理解

PMI-4

广泛持有的政治意识形态塑造了以下领域的政策辩论和选择美国政策。

学习目标

PMI-4.C

描述关于政府在调节市场中的作用的不同政治意识形态。

基本知识

PMI-4.C.1

自由主义意识形态倾向于政府对市场进行更多的监管，保守主义意识形态倾向于较少的监管，而自由主义意识形态支持很少或根本没有对市场进行监管，而不是保护产权和自愿贸易。

PMI-4.D

解释政治意识形态如何因政府在监管市场中的作用而异

PMI-4.D.1

市场监管的意识形态差异基于不同的理论支持，包括总统、国会和美联储在货币和财政政策方面的凯恩斯主义和供给侧立场。

主题 4.10 意识形态与社会政策

必修课程内容

持久的理解

PMI-4

广泛持有的政治意识形态塑造了美国政策中的政策辩论和选择。

学习目标

PMI-4.E

解释政治意识形态如何因政府在解决社会问题中的作用而异。

基本知识

PMI-4.E.1

自由主义意识形态倾向于认为个人 隐私——政府不应干涉的行为领域——延伸到更远 保守的意识形态确实如此（涉及宗教和教育自由的领域除外）； 保守的意识形态倾向于减少政府参与以确保社会和经济平等； 自由主义意识形态不喜欢任何政府干预，而不是保护私有财产和个人自由。

PMI-4.F

解释不同的意识形态如何影响有关社会问题的政策。

基本知识

PMI-4.F.1

有关政府参与社会问题程度的政策趋势反映了政党中保守派或自由派观点的成功。