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AP宏观经济学单元四金融部门(附英文原版资源)

美联社

发布日期:2021-12-01 15:05:57


AP宏观经济学单元四金融部门 

记得去AP教室为学生分配在线个人进度检查这个单位。

无论是作为家庭作业分配还是在课堂上完成,个人进度检查都会为每个学生提供与本单元主题和技能相关的即时反馈。

个人进度检查 4

多项选择:~20 题

自由回答:2 题

短的

短的

金融部门

发展理解

在上一单元中,学生探讨了财政政策的影响。 在本单元中,学生将评估货币政策的宏观经济影响。 不过,在此之前,他们应该首先了解金融部门的运作方式,并能够描述货币政策是如何通过银行系统实施和传导的。 这种理解首先介绍金融资产,包括货币,以及部分准备金银行允许扩大货币供应的方式。 然后,学生将通过学习如何为货币市场和可贷资金市场建模,加深他们对金融部门的理解。

培养课程技能

1.A 1.B 2.A 3.C 4.A 4.C

在本单元中,学生将描述金融部门的运作方式,以便他们可以在上下文中应用这种理解。 花足够的时间向学生介绍新概念和词汇。 单独的词汇表或死记硬背不允许知识转移。 学生还将在本单元中以图形方式代表许多不同的市场。 解释每个市场的基本假设并练习对这些假设进行建模,以便学生可以创建正确标记的图表来表示和评估经济状况。

学生将通过解释银行资产负债表和计算银行系统中活期存款、贷款和准备金因存款、取款和货币政策而发生的变化,继续培养他们的量化技能。 再次强调,重要的是要花时间让学生了解基本概念——在这种情况下,是全面介绍部分准备金银行——并为数值示例和实践提供充足的时间。

准备AP考试 预测和解释财政和货币政策行动的影响是经济学家的重要作用,也是学生对 AP 考试的期望。 了解财政和货币政策也将帮助学生成为更有见识的公民。 在回答 AP 考试中询问哪种公开市场操作适合给定经济情景的自由回答问题时,学生通常使用分散的方法并列出所有可能的货币政策行动,而不是适当的公开市场操作。 学生应练习仔细阅读和回答问题,确保他们回答了被问到的问题。 这将帮助学生在考试中表现得更好,并使他们摆脱死记硬背和更好的理解。 资产负债表问题是 AP 考试学生的常见挑战领域。

使用过去的 AP 考试问题(例如,2016 年 AP 考试自由回答问题#2) 分析任务并确定学生在处理问题时的关键词汇和误解。 然后提供引导练习回答问题的机会。

课程框架V.1 | 73

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话题推荐技能

4.1 金融资产 1.D 描述经济概念、原理或模型的异同和局限性。

4.2 名义利率与实际利率 1.A 描述经济概念、原则或模型。

4.3 货币的定义、计量和功能 1.B 确定一个经济概念、原理或模型,并通过示例加以说明。

4.4 银行业和货币供应的扩张 3.C 使用定量数据或计算确定经济形势变化的影响。

4.5 货币市场 4.A 绘制准确标记的图形或视觉对象 代表一个经济模型或市场。

4.6 货币政策 2.A 使用经济概念、原则或 模型,解释特定的经济结果是如何发生的,或者应该采取什么行动来实现特定的经济果。

4.7 可贷资金市场 4.C 展示变化的影响 准确标记的图表或视觉上的经济状况。

前往 AP 课堂分配第 4 单元的个人进度检查。 在课堂上查看结果以识别和解决任何学生的误解

示例教学活动

此页面上的示例活动是可选的,旨在提供可能的方法 将各种教学方法融入课堂。 教师不需要使用 这些活动或教学方法可以自由更改或编辑。 例子 以下是与 AP 社区的教师合作开发的,用于分享方法 他们接近教授本单元中的一些主题。 请参考使用说明 方法部分从 p. 113 有关活动和策略的更多示例。

活动主题示例活动

1 4.1 QHT 为学生提供该主题的关键词汇列表(例如,股票、债券、利率、贷款)。 让学生用 Q 表示他们有问题的单词,用 H 表示他们听说过并可能能够识别的单词,并用 T 表示他们非常熟悉可以教给同龄人的单词。 全班讨论他们的标记,让用 T 标记任何单词的学生向他们的同学描述这些术语。

2 4.4, 4.5, 4.6 模拟和汇报 进行公开市场操作的课堂模拟,为学生提供一个参考框架,了解 T 账户如何记录借贷活动,同时观察央行购买和出售证券的效果。 让学生扮演银行的角色,给他们一个空白的 T 账户和一组资产,通常是证券和现金(存款)。 在您充当中央银行的情况下,采取政策行动,要求“银行”相应地调整其资产负债表。 向学生汇报经验,以确保与正在研究的概念建立联系。

3 4.5、4.7 练习建模 本单元介绍了货币市场和可贷资金市场。 在介绍如何绘制每个市场的图表时,首先通过在黑板上绘制并解释基本假设(例如,为什么货币需求曲线向下倾斜以及为什么货币供应曲线是垂直的)来为学生建模。 然后让学生有机会练习自己生成带有适当标签的图表,并在每个图表的上下文中处理不同的场景和变化。

单元规划说明

使用下面的空间来计划您接近该单元的方法。 考虑您希望如何安排课程以及教学和评估方法。

主题 4.1 金融资产

必修课程内容

持久的理解

MEA-3

货币使比较商品和服务的价值成为可能,而利率则是衡量借入或储蓄的货币价格的一种方法。

学习目标

MEA-3.A

A.定义主要属性——流动性、 回报率和风险——与各类金融资产(包括货币)相关。

基本知识

MEA-3.A.1

最具流动性的货币形式是现金和活期存款。

MEA-3.A.2

人们可以持有的其他金融资产代替最具流动性的货币形式包括债券(生息资产)和股票(股票)。

MEA-3.A.3

以前发行的债券的价格与债券的利率成反比。

MEA-3.A.4

持有货币的机会成本是持有其他金融资产(如债券)本可以赚取的利息

主题 4.2 名义与真实利率

必修课程内容

持久的理解

MEA-3

货币使比较商品和服务的价值成为可能,而利率则是衡量借入或储蓄的货币价格的一种方法。

学习目标

MEA-3.B

A.定义名义利率和实际利率。

B.解释名义利率、预期通胀和实际利率变化之间的关系。

C.计算名义利率和实际利率。

基本知识

MEA-3.B.1

名义利率是为贷款支付的利率,未根据通货膨胀进行调整。

MEA-3.B.2

这些人都会成为自己的目标和想要的总和。

MEA-3.B.3

通过从名义利率中减去实际通货膨胀率,可以事后计算实际利率。

主题 4.3 定义, 测量,和货币的功能

必修课程内容

持久的理解

MEA-3

货币使比较商品和服务的价值成为可能,而利率则是衡量借入或储蓄的货币价格的一种方法。

学习目标

MEA-3.C

A.定义货币及其功能。

B.计算(适当使用数据)货币计量。

基本知识

MEA-3.C.1

货币是任何被接受作为支付手段的资产。

MEA-3.C.2

货币作为交换媒介、记账单位和价值储存手段。

MEA-3.C.3

货币供应量使用指定为 M1 和 M2 的货币总量来衡量。

MEA-3.C.4

货币基础(通常标记为 M0 或 MB)包括流通货币和银行准备金。

主题 4.4 银行业和扩大资金供应

必修课程内容

持久的理解

POL-2

银行系统在扩大货币供应量方面发挥着重要作用。

学习目标

POL-2.A

A.定义与银行系统和货币供应量扩张相关的关键术语。

B.解释如何 银行系统创造并扩大了货币供应量。

C.计算(酌情使用数据和资产负债表)银行系统变化的影响。

基本知识

POL-2.A.1

存款机构(如商业银行)在资产负债表上组织其资产和负债

POL-2.A.2

存款机构使用部分准备金银行业务。、

POL-2.A.3

银行准备金分为法定准备金和超额准备金。

POL-2.A.4

超额准备金是银行系统扩大货币供应量的基础。

POL-2.A.5

货币乘数是货币供应量与基础货币的比率。

POL-2.A.6

货币供应量扩张的大小取决于货币乘数。

POL-2.A.7

货币乘数的最大值可以计算为法定准备金率的倒数。

POL-2.A.8

简单货币乘数预测的金额可能被夸大了,因为它没有考虑到银行持有超额准备金或公众持有更多货币的愿望。

主题 4.5 货币市场

必修课程内容

持久的理解

MKT-3

在货币市场上,货币的供求关系决定了均衡名义利率,并影响其他金融资产的价值。

学习目标

MKT-3.A

A.定义(适当使用图表)货币市场、货币需求和货币供应。

B.解释(适当使用图表)名义利率与货币需求量(供应量)之间的关系。

MKT-3.B

定义(适当使用图表)货币市场的均衡

MKT-3.C

解释(适当使用图表)名义利率如何调整以恢复货币市场的均衡。

MKT-3.D

A.解释(酌情使用图表) 货币市场供求关系的决定因素。

B.解释(适当使用图表)货币市场的供求变化如何影响均衡名义利率。

基本知识

MKT-3.A.1

货币需求表明名义利率与人们想要持有的货币数量成反比

MKT-3.A.2

给定一国中央银行确定的货币基础,货币供应量与名义利率无关

MKT-3.B.1

在货币市场中,当名义利率使得货币的需求量和供给量相等时,就达到了均衡。

MKT-3.C.1

不平衡的名义利率在货币市场上造成盈余和短缺。 市场力量推动名义利率走向均衡。

MKT-3.D.1

改变货币需求的因素(例如价格水平的变化)和货币供给(例如货币政策)会改变均衡名义利率。

主题 4.6 货币政策

必修课程内容

持久的理解

POL-1

财政和货币政策对宏观经济结果具有短期影响。

学习目标

POL-1.D

A.定义货币政策和相关术语。

B.解释(适当使用图表)货币政策行动的短期影响。

C.计算(酌情使用数据和资产负债表)货币政策行动的影响。

POL-1.E

定义货币政策滞后的原因。

基本知识

POL-1.D.1

中央银行实施货币政策以实现宏观经济目标,例如价格稳定。

POL-1.D.2

货币政策工具包括公开市场操作、法定准备金率和贴现率。 最常用的货币政策工具是公开市场操作。

POL-1.D.3

当中央银行进行公开市场购买(出售)时,储备增加(减少),从而增加(减少)货币基础。

POL-1.D.4

由于货币乘数,公开市场购买(出售)对货币供应量的影响大于对基础货币的影响。

POL-1.D.5

许多中央银行执行政策以达到隔夜银行同业拆借利率的目标范围。 (在美国,这是联邦基金利率。)

POL-1.D.6

中央银行可以通过改变货币供应量在短期内影响名义利率,进而影响投资和消费。 [另见 EK MKT-5.G.2 对净资本流入的影响。]

POL-1.D.7

当经济处于负(即衰退)或正(即通胀)产出缺口时,扩张性或紧缩性货币政策用于恢复充分就业。

POL-1.D.8

货币政策可以影响总需求、实际产出、价格水平和利率。 [另见 EK MKT-5.E.3 对汇率的影响。] POL-1.D.9 货币市场模型和/或 AD-AS 模型用于证明货币政策的短期影响。

POL-1.E.1

实际上,由于认识到经济中的问题需要时间以及经济适应政策行动所需的时间,导致货币政策滞后。

主题 4.7 可贷资金市场

必修课程内容

持久的理解

MKT-4

需要可贷资金的借款人和提供可贷资金的储蓄者之间的相互作用决定了均衡实际利率。

学习目标

MKT-4.A

A.定义(使用图形作为 适当的)可贷资金市场,需求 iiiiiiiiiw人 可贷资金和供给 二战 可贷资金。

B.解释(使用图表 视情况而定) 实际利率与可贷资金需求(供给)数量之间的关系。

MKT-4.B

定义国民储蓄在一个封闭的和一个开放经济。

MKT-4.C

定义(适当使用图表)可贷资金市场的均衡。

MKT-4.D

解释(适当使用图表)实际利率如何调整以恢复可贷资金的均衡

MKt-4.E

A.解释(酌情使用图表)可贷资金市场的需求和供给的决定因素。

B.解释(酌情使用图表)可贷资金市场的供求变化如何影响均衡 实际利率和 均衡数量 可贷资金。

基本知识

MKT-4.A.1

可贷资金市场描述了储蓄者和借款人的行为。

MKT-4.A.2

可贷资金需求表明实际利率与可贷资金需求量呈反比关系。

MKT-4.A.3

可贷资金供给表明实际利率与可贷资金供给量呈正相关。

MKT-4.B.1

在没有国际借贷的情况下,国民储蓄是公共储蓄和私人储蓄的总和。

MKT-4.B.2

对于开放经济,投资等于国民储蓄加上净资本流入。

MKT-4.C.1

在可贷资金市场上,均衡是 当实际利率使得可贷资金的需求量和供给量相等时实现。

MKT-4.D.1

不平衡的实际利率造成可贷资金市场的盈余和短缺。 市场力量将实际利率推向均衡。

MKT-4.E.1

可贷资金市场可用于显示政府支出、税收和借贷对利率的影响。

MKT-4.E.2

改变可贷资金需求(例如投资税收抵免)和供给(例如储蓄行为的变化)的因素会改变均衡利率和资金的均衡数量。

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