AP宏观经济学图表和视觉效果
学生应在整个课程中使用图表或视觉表示对经济状况进行建模 AP宏观经济学课程。接下来的页面确定了 AP 宏观经济学考试所需的图表和视觉效果以及相关的学习目标。提供了每个图形或视觉对象的设置示例以供参考；然而，这只是一个例子，学生需要做的不仅仅是在 AP 宏观经济学考试中设置图表或视觉效果。正如 AP 经济学技能概述，学生必须能够在准确标记的图表上展示他们对特定经济情况的理解（例如，通过正确标记和放置的点和曲线），并展示变化对准确标记的图表或视觉效果的影响（例如，通过正确标记的曲线变化、新数量和/或价格以及指示变化方向的箭头）。学生还必须能够解释和操作提供的图表以及代表不同经济状况的视觉效果。
要访问过去的 AP 考试题和使用图形或视觉表示的形成性练习题，教师可以访问 AP 课堂上的 AP 题库 并按刺激、技能、主题和其他标准过滤问题。
绘制和分析提供的图形和视觉效果 以下图表和视觉效果与 AP 宏观经济学考试的多项选择和自由回答部分相关。 这意味着学生应该能够回答有关以下每个模型的提供的图表或视觉效果的问题，并能够使用以下每个模型自己绘制图表或视觉效果。
生产可能性曲线模型
相关学习目标
总需求-总供给 (AD-AS) 模型
相关学习目标
资产负债表（T 账户）
相关学习目标
货币市场
相关学习目标
可贷资金市场
相关学习目标
菲利普斯曲线模型
相关学习目标
外汇市场
相关学习目标
分析提供的图形和视觉效果
学生不会被要求在自由回答部分自己绘制以下图表和视觉效果 AP 宏观经济学考试，但学生应准备好回答提供或参考以下图表和视觉效果的多项选择题。
商业周期图
相关学习目标
循环流模型
相关学习目标
骨料生产功能
相关学习目标
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