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ap心理学的内容考点及真题分析,AP心理常考实验介绍

易鹿君

发布日期:2022-02-02 09:34:11

听说有人觉得AP心理就是死记硬背一大堆乱七八糟的概念和理论? 那肯定是因为你没有看本系列的上篇推送~(ap心理学内容考点及真题讲解,ap心理学难吗?)在本系列中,我希望以通俗易懂的方式为大家讲述AP心理中的常考实验,还贴心地配上了ap心理学的内容考点及真题分析,让大家熟悉考试中的MCQ是如何考察这些实验的~ 话不多说,让我们继续心理研究的旅程吧!

01 Developmental Psychology

1.1 Mary Ainsworth: Strange Situation Experiment

作为一名发展心理学家,Ainsworth想要探究不同的幼儿会不会与他们的父母形成不同类型和不同强度的情感联结,以及这种情感联结上的差异为什么会出现。为了解答这些问题,Ainsworth(1970)使用Strange Situation的研究范式,想要探索幼儿与母亲之间的依恋关系类型。 在Strange Situation这一研究范式中,最开始母亲和她们的孩子(1-1.5岁)进入一个有很多玩具的房间里,母亲会陪孩子一起玩一会儿玩具。当孩子对这个房间进行一定程度的探索后,研究者会示意母亲离开房间,让一位陌生人进入房间。几分钟后,母亲便会回到房间安抚孩子。 Ainsworth和她的团队观察并记录了小孩子们全程的反应。通过对比和归纳孩子们的不同反应,Ainsworth总结了三种父母与孩子之间的情感联结类型: 第一种类型是secure attachment,在这种联结关系中的孩子会非常依赖他们的父母。在研究中,当陌生人进入房间、母亲离开房间的时候,小孩会变得非常紧张;而当母亲再次回到房间的时候,小孩会非常开心,想要奔向母亲。

所以对这一群小朋友而言,母亲是他们的定心丸,是保证他们探索新环境的安全基础。一般来说他们都有非常贴心的母亲,能够及时地发现并回应他们的需求。 第二种类型是avoidant attachment,在这种情况下小孩几乎会无视母亲的存在,也就是母亲在不在场都没有太大关系:当母亲离开时,他们该玩玩具还是玩玩具;母亲回来时,他们看起来也没有特别高兴的样子。

Ainsworth认为处于这种状态下的孩子,他们的父母常常难以及时发现并满足他们的需求,有点漠不关心的感觉。 第三种联结类型是resistant attachment。这些小孩看起来有些胆小和黏人,即使当他们的母亲尝试引导孩子一起玩玩具的时候,他们也会强烈拒绝,完全不愿意去碰玩具。

当母亲离开房间时,孩子变得极度愤怒和不安;母亲回来后,也需要花极长的时间去安抚这些小孩。这种情形可能是由父母对孩子需求极不稳定的反馈导致的。 

【考点提示】

关于Strange Situation这个研究,需要记住的是在三种不同类型的情感联结模式中,孩子们有什么样的反应(母亲在场时,母亲离开后,母亲返回后),以及造成某种情感联结的可能原因。 

【真题速递】

2015 Q31:

【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中)

回忆一下,属于securely attached的孩子有什么样的特点? 他们对父母有非常强烈的依赖,母亲在时很安心地玩玩具,母亲离开后感到紧张,母亲回来后感到非常开心。而符合这些反应的选项应该是B~ 2014 Q72:

【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中)

这道题也是在考察securely attached孩子的反应(看来出题人真的很喜欢secure attachment啊),我们已经分三种情况总结过了。 题目问的是当caregiver(对应实验中的母亲)离开时&离开后返回时securely attached孩子的反应——离开时感到紧张(但还不至于像resistant attached的孩子那样愤怒、焦躁、反应过激),母亲返回时感到开心扑向母亲——对应A选项。 

1.2 Harry Harlow: The Wire Mother Experiment

前有Pavlov和他的狗子,后有Harlow和他的猴子。为了弄清楚母亲与孩子之间的情感纽带是如何建立起来的,Harlow决定先在猴子身上做做试验。 在小猴子出生后,Harlow(有点残忍地)把小猴子从母猴身边拎走,放在一个笼子里,笼子里放着人造猴(指的是人用一些材料制作的长得像猴子的模型)陪着小猴子长大。 在Harlow的第一个实验中,小猴子们会和两个人造猴生活在一起。其中一个人造猴是由电线做的,硬邦邦的,可以喷牛奶;另一个是用柔软的布料做的,但不能喷牛奶。研究者们会观察小猴子们的行为。 结果发现,小猴子们与柔软人造猴“贴贴”的时长要比电线人造猴长得多,尽管柔软人造猴无法给它们提供食物。而小猴子们只有在饿的时候才会跑到电线人造猴那去喝点奶,否则基本不会靠近(可谓是:电线·真工具猴·人造猴)。 在第二个实验里,小猴子会被分成两批,一批小猴子单独和一个电线人造猴在一起,另一批单独和一个柔软人造猴在一起,这一次两种人造猴都可以喷奶。因为两个人造猴都能为猴子提供营养,所以两批小猴子成长的速率差不多,但它们在压力情景下的行为却有很大的差异。 在遇到危险时,和柔软人造猴在一起的小猴会立马跑向并贴近柔软人造猴,寻求安抚;而另一批小猴却一点也没有向电线人造猴寻求安慰的倾向,而是自暴自弃般地躺在地板上或是前后不安地摇晃身体。 实验证明,Harlow的小猴与柔软人造猴“贴贴”感到很舒服,可以获得很强的安全感,体现了接触的舒适感和安全感在构建母亲与孩子之间的情感纽带时所起到的重要作用,这甚至要比营养供给起到的作用更大。

此外,健康的情感纽带也对孩子的心理发育有着正向影响! 

【真题速递】

2014 Q49:

【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中)

这道题询问的是Harlow的小猴实验所体现的结论(上文已经写到啦):接触带来的舒适感为建立小猴对柔软人造母猴的attachment提供了很好的基础,答案选择A。

这位出题人就比较狠心,完全没有对Harlow的实验进行展开介绍,如果考前不知道这个实验的话结论就只能靠盲猜啦对吧… 4.3 Gibson & Walk: The Visual Cliff

人们用视觉感知周围环境的能力是让实验心理学家们好奇的问题之一,他们想知道这种能力是天生的还是后天发展而来的。Gibson和Walk通过一个特殊的装置,探究6-14个月的婴儿是否已经拥有了depth perception(深度知觉)。 装置的示意图如图1所示:一个桌面被分成两半,一边铺上小格子(shallow side),另一边铺上透明的玻璃,玻璃下面的地板上铺上小格子(deep side)。透过透明的玻璃,小格子是可以被看见的,但对于能够感知到深度的人来说,小格子看起来会落在一个比较深的地方,所以这边属于deep side。 【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中) 图1

小婴儿会被放在这个装置的其中一头,母亲站在另一头,伸出双臂呼唤孩子朝自己移动。当婴儿被放在deep side这一头,需要往shallow side移动的时候,大部分婴儿都毫不犹豫地向前爬动;但如果婴儿被放在shallow side,母亲站在deep side这一头,婴儿们都犹犹豫豫的,不敢跨向玻璃。 婴儿们的举动说明孩子在6-14个月就已经拥有了depth perception,能够感知到deep side这一头的深度,察觉到深度带来的危险,所以不敢往那里爬。 这是否就能说明depth perception是人类先天就拥有的能力呢?另一种可能性是,这种能力是在婴儿6个月以前逐渐发展起来的。但是因为6个月以前的婴儿还没有自主移动的能力(爬行),所以也就没有办法通过这个实验范式验证这种可能性了。 

【真题速递】

2013 Q65:

【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中)

虽然Gibson & Walk的实验无法验证depth perception是先天具备的还是后天发展的能力,但至少证明了6-14个月的孩子基本拥有了深度知觉,答案选择A。 

结   语

今天我们主要了解了发展心理学领域的实验,包括Ainsworth对父母与孩子之间的attachment类型的探究、Harlow的依恋理论、关于小婴儿的视崖实验。以下是实验的重点知识点总结表格:

【AP心理实验系列】原来AP心理就只是死记硬背…吗?(中)

下次我们就要进入社会心理学的实验领域啦,是不是很期待呢!下期再见咯~扫码免费领AP资料!

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