AP法语语言和文化考试概述(附英文原版资源)
美联社
发布日期:2022-02-25 11:13:55
AP法语语言和文化考试概述
AP法语语言和文化考试评估学生对课程框架中概述的技能和学习目标的理解。 考试时间刚刚超过 3 小时,包括 65 道选择题和 4 道自由回答题。 考试的详细信息,包括考试权重和时间安排,可以在下面找到:
学生学习如何在 AP 考试中评估
所有八个 AP 法语语言和文化技能类别都在每项 AP 考试的多项选择和自由回答部分进行评估,详情如下。
技能类别1:理解文本
多项选择部分
此技能类别包含两项特定技能——描述文本的字面含义和描述定量数据。 几乎所有的多项选择集 将包括一个或多个评估这两种技能之一的问题。 大约 20-30% 的问题评估此技能类别。
自由反应部分
在前三个自由回答问题(电子邮件回复、议论文和对话)中评估文本理解。
技能类别 2:建立联系
多项选择部分
此技能类别包括建立文化和跨学科联系。 大多数多项选择题将包括一个或多个评估这两种技能之一的问题。 大约 30-40% 的问题评估此技能类别。
自由反应部分
在所有四个方面都评估建立文化和跨学科联系 自由回答问题。
技能类别 3:解释文本
多项选择部分
此技能类别包括解释文本的显着特征和含义。 几乎所有九个多项选择题都将包括一个或多个评估文本解释的问题。 大约 30-40% 的问题评估此技能类别。
自由反应部分
文本解释在自由回答问题 2:Argumentative Essay 中进行评估。
技能类别 4:创造意义
多项选择部分
技能 4.A 确定熟悉和不熟悉单词的含义是该类别中唯一直接评估的技能。 它在大多数多项选择集中进行评估,大约 10-15% 的问题评估该技能。
自由反应部分
所有四个自由回答问题都评估了制造的意义。
技能类别 5:与他人交谈
多项选择部分
技能 5.A 与他人交谈相关的技能不会在多项选择部分直接评估。
自由反应部分
自由回答问题 3:对话评估与他人交谈相关的技能。
技能类别 6:给他人写信
多项选择部分
技能 6.A 选择题部分不直接评估与给他人写作相关的技能。
自由反应部分
自由回答问题 1:电子邮件回复评估与给他人写信相关的技能。
技能类别 7:口头表达
多项选择部分
技能 7.A 计划和研究陈述性演讲的问题或主题在多项选择部分进行评估。
自由反应部分
自由回答问题 4:文化比较评估与口头报告相关的技能。
技能类别 8:写作中的存在
多项选择部分
技能 8.A 计划和研究陈述性写作的问题或主题在多项选择部分进行评估。
自由反应部分
自由回答问题 2:Argumentative Essay 评估与书面陈述相关的技能。
第一部分:多项选择
AP 法语和文化考试的第一部分包括 65 道选择题,分为九套。
每组包含一到两个刺激材料(大部分是真实来源)和 5 到 11 个问题。 这 下表列出了不同类型的刺激材料、每组问题的数量以及每组可评估的技能。
下面的顺序代表考试中每组的相对顺序。
刺激类型
促销材料
问题数
5
技能评估
建立文化联系
在学科内和跨学科
建立联系解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
刺激类型
文学文本
问题数
7
技能评估
描述文本的字面意思
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
确定熟悉和不熟悉的单词的含义
刺激类型
文学文本
问题数
11
技能评估
描述文本的字面意思
描述数据
建立文化联系
在学科内和跨学科建立联系
解释文本的区别特征确定熟悉和不熟悉的单词的含义
刺激类型
信件
问题数
7
技能评估
描述文本的字面意思
建立文化联系
在学科内和跨学科建立联系
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
确定熟悉和不熟悉的单词的含义
刺激类型
对话和图表
问题数
7
技能评估
描述文本的字面意思
描述数据
建立文化联系
在学科内和跨学科建立联系
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
确定熟悉和不熟悉的单词的含义
刺激类型
采访
问题数
5
技能评估
描述文本的字面意思
在学科内和跨学科建立联系
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
刺激类型
指示
问题数
5
技能评估
描述文本的字面意思
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
刺激类型
介绍
问题数
8
技能评估
描述文本的字面意思
建立文化联系
在学科内和跨学科建立联系
解释文本的显着特征
解读一段文字的意思
确定熟悉和不熟悉的单词的含义
第二部分:自由反应
AP法语语言和文化考试的第二部分包括四个自由回答问题(FRQ),每个问题的权重相同。每个问题都按五分整体评分。 (见第 170-76 页的评分标准。)
FRQ 1:电子邮件回复要求学生在正式注册中撰写电子邮件回复,以回复收到的法语电子邮件。
在他们的回复中,指示学生包括问候语和结束语,并回答消息中的所有问题和请求。此外,指示学生询问有关消息中提到的内容的更多详细信息。
评估学生的以下能力:
维护交易所
提供所需的详细信息和详细说明
在正式语域中以清晰易懂的方式进行交流,使用适当和多样的语法、句法和句子结构
使用多样化和适当的词汇,包括惯用语
FRQ 2:议论文 要求学生写一篇论文提交给法语写作比赛。
论文主题基于三个随附的资源,这些资源提出了对该主题的不同观点,包括印刷材料和音频材料。学生有六分钟的时间阅读论文题目和印刷材料,并有两次机会收听音频材料。鼓励学生边听边做笔记。这篇文章要求学生清楚地展示并彻底捍卫自己对该主题的立场,整合来自所有三个来源的观点和信息以支持他们的论点(适当地识别来源),并将他们的文章组织成清晰的段落。
评估学生的以下能力:
在任务的上下文中解决主题
展示对消息来源观点的理解
整合来源的内容以支持论点
在一篇有组织的文章中展示并捍卫他们对该主题的立场
清晰易懂的方式进行交流,使用适当和多样的语法、句法和句子结构来发展段落- 长度话语
使用多样化和适当的词汇,包括惯用语
FRQ 3:对话要求学生参与与录音对话者的模拟对话。
他们被提供了对话的大纲 这解释了他们将如何回应他们的每一个 五轮对话 他们有 20 秒的时间 在每一回合作出回应。
评估学生的以下能力:
维护交易所
提供所需的详细信息和详细信息
以清晰易懂的方式进行交流,使用适当和多样的语法、句法和句子结构; 以及适合对话的一致记录
使用适当的发音、语调和节奏来增强理解力
使用多样化和适当的词汇,包括惯用语
FRQ 4:文化比较要求学生
比较法语社区的一个方面 他们对自己或他人所熟悉的事物 社区,展示对文化的理解 这个法语社区的特点。学生 有四分钟的时间阅读提示并准备和 两分钟来发表他们的演讲。
评估学生的以下能力:
在任务的上下文中解决主题
将目标文化与学生自己或其他社区进行比较,使用支持性细节和相关示例,并展示对目标文化的理解
进行有条理且易于理解的演示
以清晰连贯的方式进行交流,使用适当且多样的语法、句法和句子结构以及适合演讲的一致语域
使用多样化和适当的词汇,包括惯用语
使用适当的发音、语调和节奏来增强理解力
使用的任务动词在自由反应问题
以下任务动词通常用于自由回答问题:
问:请求信息或详细信息。
比较:提供相似和/或差异的描述或解释。
辩护:解释或证明。
展示:表现出适当回应的能力。
听/听:听路线和音频源。
识别/指示:指示或提供有关特定主题的信息,无需详细说明或解释。
进行演示:口头回应提示。 组织:确定并安排响应的逻辑顺序。
参与对话:回应口头提示(例如打招呼;提供详细信息、解释、意见或观点;接受或拒绝邀请或建议;提出解决方案;和/或结束对话)。
准备:计划你的反应。 呈现:提供信息或想法。
阅读:查看或查看打印的说明和信息。
记录:以数字方式捕获口头响应。
回复:回复问题或提示。 说话:针对特定问题或提示,口头表达想法。
使用:选择和使用适当的登记册(正式或非正式)。
写:以书面形式做出回应。
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