AP西班牙语和文化评分指南 

问题一：邮件回复

您将回复一封电子邮件。 你有 15 分钟的时间阅读 留言并写下您的回复。 您的回复应包括问候语和结束语，并应做出回应 对消息中的所有问题和要求。 在您的回复中，您 还应该询问有关文件中提到的内容的更多详细信息 信息。 此外，您应该使用正式的地址形式。

你要写一封电子邮件的回复。 您将有 15 分钟的时间阅读邮件并写下您的回复。 您的回复必须包括问候和告别，并且必须回复消息中的所有问题和请求。 在您的回复中，您应该询问有关消息中提到的内容的更多信息。 此外，您应该以正式的方式回应。

1. 这封邮件来自 Carlos Ferrer Quintana，第 6 频道的节目负责人。您收到这封邮件是因为您作为志愿者参加了秘鲁，他们想采访您。

来自：卡洛斯·费雷尔·金塔纳 主题：秘鲁志愿者 亲爱的学生： 如您所知，上周在第 6 频道的晚间新闻中出现了一篇报道，其中显示了他的西班牙语班抵达机场的照片，他们正在从秘鲁做志愿者工作回来。我们想邀请小组中的几位学生在我们的工作室采访他们，了解他们在旅途中的经历。您是预选人员之一，但为了做出最终选择，我们需要您回答以下问题： l 旅途中，您与秘鲁年轻人有过怎样的接触？ l 在您逗留期间，您对秘鲁文化的了解最重要的是什么？ 我们将在下周与您联系，让您知道您是否是决赛选手之一。 同时，如果您有任何问题，请随时与我们联系。 我们预先感谢您的合作。

真挚地， 卡洛斯·费雷尔-金塔纳

编程主管

频道 6

一般评分说明 应用评分准则时，响应不需要满足列中的每一个标准。 你应该根据证据的优势来打分。

问题 1 的评分准则：电子邮件回复技巧：1.A 2.A 2.B 4.A 4.B 6.A 6.B 5 分

1 较差的

通过提供在任务上下文中不合适的响应来尝试维持交换，但未成功

提供的所需信息很少（回答问题、要求提供详细信息）

难以理解，经常或严重错误会妨碍理解

很少的词汇资源

对语法、句法和用法的控制很少或没有控制

很少或根本不注意 登记; 包括严重不准确或没有正式通信的约定（例如，问候、结束）

非常简单的句子或片段

2 虚弱的

部分维持与任务上下文中最低限度适当的响应的交换

提供一些必需的信息（回答问题、索取详细信息）

部分可以理解，但错误会迫使解释并导致读者混淆

有限的词汇和惯用语言

对语法、句法和用法的有限控制

寄存器的使用通常是 不适合这种情况； 包括一些不准确的正式通信（例如，问候、结束）的约定

简单的句子和短语

3 公平的

以某种适当但在任务上下文中基本的响应来维持交流

提供最需要的信息（回答问题、索取详细信息）

一般可以理解，但有可能妨碍理解的错误

适当但基本的词汇和惯用语言

对语法、句法和用法的一些控制

对于有几个班次的情况，使用寄存器可能不合适。 部分控制正式通信的约定（例如，问候、结束），尽管这些可能缺乏文化上的适当性

简单句和几个复合句

4 好的

保持与任务上下文中通常适当的响应的交流

提供最需要的信息（回答问题、要求详细信息）并进行一些详细说明

完全可以理解，有一些不妨碍理解的错误

多样且普遍适用的词汇和惯用语

语法、句法和用法的一般控制

通常一致地使用适合情况的寄存器，偶尔轮班除外； 对适合正式通信的文化习俗的基本控制（例如，问候、结束）

简单句、复合句和一些复杂的句子

5 强的

保持与任务上下文中明显适当的响应的交流

提供所需信息（回答问题、要求详细信息）并经常详细说明

完全可以理解，表达轻松清晰； 偶尔的错误不会妨碍理解

多样且恰当的词汇和惯用语

语法、句法和用法的准确性和多样性，几乎没有错误

大部分一致地使用适合情况的寄存器； 控制适合正式通信的文化习俗（例如，问候、结束），尽管偶尔会出现错误

各种简单和复合句，以及一些复杂句

0：不可接受

仅重述刺激中的语言

与刺激完全无关

“我不知道”、“我不明白”或任何语言的同等语言

不是考试语言 空白：（没有回应）

问题四：文化比较

提示/方向： 您将就特定主题向您的班级进行口头报告。 您将有 4 分钟的时间阅读演讲主题并准备演讲。 然后您将有 2 分钟的时间来录制您的演示文稿。 在您的演示文稿中，比较您自己或其他社区所熟悉的西班牙语社区。 您应该展示您对这个西班牙语社区的文化特征的理解。 您还应该清楚地组织您的演示文稿。 您将就文化主题向您的班级进行口头报告。 你走 有 4 分钟的时间阅读演示文稿的主题并进行准备。 然后您将有 2 分钟的时间来录制您的演示文稿。 在您的演示文稿中，比较一个讲西班牙语的社区 熟悉您的社区或其他社区。 你必须证明你的 了解西班牙语世界的文化方面和 以清晰的方式组织您的演示文稿。

4. 一个城市的布局（例如，它的市场、公园和街道）如何影响您熟悉的西班牙语世界社区中人们的社交生活？ 比较您熟悉的西班牙语世界地区的城市设计在您所在社区或其他社区的设计效果。 在你的演讲中，你可以参考你所学过、生活过、观察过的东西等。

问题 4 的评分指南：文化比较技能：1.A 2.A 2.B 4.B 7.B 7.C 7.D 5 分

1 较差的

 几乎没有在任务上下文中处理主题

仅提供有关目标文化或仅有关学生自己或其他社区的信息，并且可能不包括示例

对目标文化了解甚少； 一般不准确

很少或没有组织； 没有过渡元素和凝聚力装置

难以理解，经常或严重错误会妨碍理解

很少的词汇资源

对语法、句法和用法的控制很少或没有控制

很少或根本不注意注册

发音、语调和节奏使反应难以理解； 错误妨碍理解

澄清或自我纠正（如果存在）不会提高可理解性

2 虚弱的

• 不恰当地处理任务上下文中的主题

提供有关目标文化和学生自己或其他社区的信息，但不得进行比较； 主要由没有发展的陈述组成

对目标文化的理解有限； 可能包括几个不准确之处

组织有限； 过渡元素或衔接手段的无效使用

部分可以理解，有错误会强制解释并导致听者混淆

有限的词汇和惯用语言

对语法、句法和用法的有限控制

寄存器的使用通常是 不适合 介绍

发音、语调和步调有时使反应难以理解； 错误妨碍理解

澄清或自我纠正（如果存在）通常不会提高可理解性

3 公平的

在任务范围内适当处理主题

将目标文化与学生自己或其他社区进行比较，包括一些支持细节和示例

对目标文化有基本的了解，尽管不准确

一些组织； 限制使用过渡元素或凝聚力装置

一般可以理解，但有可能妨碍理解的错误

适当但基本的词汇和惯用语言

对语法、句法和用法的一些控制

使用寄存器可能不适合多班次的演示

发音、语调和步调使反应总体上易于理解； 错误有时会妨碍理解

澄清或自我纠正（如果存在）有时会提高可理解性

4 好的

在任务范围内对主题的一般有效处理

将目标文化与学生自己的社区或其他社区进行比较，包括一些支持细节和最相关的例子

表现出对目标文化的一些了解，尽管有轻微的不准确之处

有组织的展示；过渡元素或凝聚力的一些有效使用

完全可以理解，有一些不妨碍理解的错误

多样且普遍适用的词汇和惯用语

语法、句法和用法的一般控制

一般一致地使用适合于演示的寄存器，偶尔轮班除外

发音、语调和步调使反应大多易于理解。错误不会妨碍理解

澄清或自我纠正（如果存在）通常会提高可理解性

5 强的

在任务范围内有效处理主题

清楚地将目标文化与学生自己或其他社区进行比较，包括支持细节和相关示例

现出对目标文化的理解，尽管有一些小错误

有组织的展示； 有效使用过渡元素或衔接手段

完全可以理解，表达轻松清晰； 偶尔的错误不会妨碍理解

多样且恰当的词汇和惯用语

语法、句法和用法的准确性和多样性，几乎没有错误

大部分一致地使用适合演示的寄存器

发音、语调和节奏使反应易于理解； 错误不会妨碍理解

澄清或自我纠正（如果存在）提高了可理解性

0：不可接受

仅重述提示中的语言

显然没有响应提示； 与主题完全无关

“我不知道”、“我不明白”或类似的英语

清楚地回应英文提示

NR（无响应）：空白（尽管录音设备正常工作，但无响应）

澄清说明：

“社区”一词可以指大到一个大陆或小到一个家庭单位的事物。

“目标文化”一词可以指与目标语言相关的任何社区，无论大小。