A-LEVEL考试失误，无法冲刺百强院校，下一步要怎么办？-Alevel课程-国际学校网

A-LEVEL考试失误，无法冲刺百强院校，下一步要怎么办？

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发布日期：2021-08-12 11:11:29

八月份和次年二月份是A-Level考试成绩公布的时间，也是广大A-Level学生比较焦虑的时间，一旦成绩没有达到自己预期目标，对申请自己心仪的大学会有一定影响。

以英国大学在各自官网公布的申请最低条件要求，如果申请人的A-Level成绩无法达到AAB成绩以上，那么针对于QS 世界前100排名内的英国大学录取就有一段距离，而且拿到录取的难度也很大。

如何拯救我的世界百强大学梦？

环球国际部整理英国知名大学的录取条件，通过这些数据大家可以清晰地了解自己心仪大学的A-Level成绩申请最低要求。

英国优质大学的专业对A-Level成绩要求以AAA居多；仅有个别大学的个别专业接受AAB的成绩。

很多同学和家长一定会质疑为什么自己的成绩不理想，发生了失误，特别是有的学生认为自己的知识掌握的非常好，但是到了考试时就只能考到了C的成绩。笔者7月中旬遇到一位在英国读A-Level的小朋友，目前对自己的ACC预估成绩很不理解，明明所有知识点都会，但是成绩不是不尽人意。

为什么A-Level考试成绩会出现 “一考定终身”的窘境？

A-Level课程难度&适合人群对比

正常情况下，A-Level课程要求学生有很好的英语阅读及写作能力。虽然A-Level整体较容易，但是单科课程难度高，特别是进阶数学的难度最高。这就要求A-Level学生要有很强的理科基础、动手能力要强、抗压能力大，最为关键的是善于考试发挥。

从A-Level成绩不理想的原因分析

1. 英语基础弱会影响到A-Level的学习效果及考试成绩

学校是否提供浸泡式英语教学环境，帮助学生建立英语思维，培养英语习惯，让英语自然内化，成为自身技能。

2. 知识点一知半解使同学会陷入“我以为我学懂了”。

这个状况非常容易导致成绩不超过C；只有当熟练掌握所有知识点并且做到一定程度上知识点扩展并且熟练应用，A成绩就不是难度了。

3. A-Level作为一种应试教育体系，做题少也是一种考试成绩不理想的原因。如果成绩目标为A，刷三轮真题必不可少。

A-Level成绩失误，还想冲世界TOP 100大学，下一步怎么办？

三条路径解决A-Level考试失误

a) 通过补习提升知识点积累和应试技巧冲刺A以上成绩，但是对于不擅长考试的学生，无法从根本上解决成绩提升问题。

b) 重修AS LEVEL课程，获得重新积累知识点及练题的机会；弊端是浪费一年时间。并且因为是重修，在申请过程中会影响大学对学生综合背景的评分，影响录取大学的排名。

c) 转学到“非应试”加拿大安省高中OSSD课程体系，本质上提升成绩获得再次冲刺世界 TOP100大学机会。

什么是OSSD课程体系

OSSD全称为Ontario Secondary School Diploma，加拿大安大略省高中毕业文凭。以其优质严格的教学管理在全世界享有高认可度，OSSD成绩被加拿大、美国、英国、澳大利亚、中国香港、新加坡等国家地区大学承认，是进入世界大学的通用文凭。OSSD课程是加拿大安大略省高中学生所学课程，相当于中国高中学生所学的高中课程。

环球OSSD通过差异化课程体系和过程式评估体系，以平时作业70%+期末考试30%组合校内成绩代替高考或A-Level等标准化考试，避免“一考定终生”，帮助各种能力特点的学生展示自身优秀特质，从而获得更优秀的学业成绩。同时在申请过程中仅需要提供12年级6门课平均成绩就可以申请全球优质大学。

环球国际OSSD课程体系

环球国际部从本质上提高学习成绩，实现学生能力与综合素质的飞跃成长。

a) 环球国际部办学理念及价值观赋能成长

继承环球教育“对结果和分数负责“的传统，以“爱，正直和超越”的核心价值观为纲领，注重每一位学生的学习进步及心理成长，培养富有责任感，成熟并且积极向上的年轻人，帮助学生实现自我超越。

b) OSSD课程学习难度适中

相比AP课程和A-Level课程，OSSD课程学习难度适中。OSSD课程采用多样化的“过程式”评分手段和途径，学生可以不断提升“计分作业”品质提高成绩，而不受一考定终身的困扰。

从成绩分数档占比和对应分数申请录取大学定位上，OSSD学子成绩分数提升和申请录取优势明显优于A-Level学生。

c) 独创“五位一体”教学管理体系

通过CT教师线下真人小班教学，助教精细化作业指导及考前辅导；班主任对学生的无时无刻地关注帮助学生从本质上提升学习成绩。同时通过班主任和助教老师不断地激励和关注帮助学生提升学习自驱力。为了确保每一位学生都能以优异成绩斩获世界百强大学录取，为孩子博取世界顶尖大学入场券，环球教育国际部OSSD实行“西方教学、中式管理”。