IB起源于瑞士，IBO旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。
除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养有理想的具有国际意识及责任感的世界公民。正如官网所言：

“IB World School students develop strong academic, social and emotional characteristics. ” 

IB世界学校的学生会发展出强大的学术、社会和情感特征！

IB课程的优势

1. 注重的不仅仅是学术

国际文凭组织不是只关注学术，而是让学生有机会发展他们的个人和人际交往能力。为了获得国际文凭，学生必须写一篇扩展的、大学风格的研究论文，并完成课外活动的要求。

2. 帮助学生成为具有文化和全球意识的人

通过创意、行动、服务（CAS）项目和第二语言的发展，学生们不仅对全球问题大开眼界，而且发现他们可以提供帮助。

3. 学生有机会获得大学或学院学分

在国际文凭项目中，学生可以选修高水平和标准水平的课程。为了获得国际文凭，学生必须至少学习三门高水平的课程。部分高等水平的考试可以获得大学学分。

因为课程体系完善，难度较高，含金量也高，被几乎全球高校认可（146个国家）。尽管超过50%的IB学生最终选择了美国大学（使用DP成绩申请美国顶尖名校，将获得比综合录取率更高的概率）但也有众多学生也进入了英国、加拿大、澳大利亚、香港、新加坡、德国、荷兰、瑞士及其他国家的大学学习。

使用DP成绩申请美国顶尖名校，将获得比综合录取率更高的概率

IBDP学科体系

IB课程是由国际文凭组织IBO设计的为期两年的课程，不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系。满分6*7+3=45分。

IBDP的课程一共有九门，其中三门为核心课程，另外六门称为基本课程。三门核心课程是非教学性质的，其中拓展论文（EE）指向培养学生的探索研究能力，要求4000字的英文论文；知识理论（TOK）指向学生的全面知识结构，须完成大约1200-1600字的英文论文，创新、行动、服务（CAS）指向学生的创造力培养、身体发展和社会性发展。六门学科：语言、第二语言、个人&社会、实验科学、数学、电脑&艺术。

IB VS AP

同样主要申请美国，AP和IB的区别有哪些呢？大家可以参考下图：

整体上IB是完整的课程体系，高分对申请大学优势显著，但是如果IB成绩不理想，对大学申请反而起反作用。因为其灵活性远远不如AP课程。

沪上IB学校如何选择？

根据IBO官网显示，上海有40余所IB学校，其中绝大多数IB学校为民办。我们按照是否只招收外籍以及是否是“21所”把学校归为三类。所谓21所是指上海市教委认可的21所国际课程试点学校，其优势是：学生可以注册国内学籍，参加史地政生四门会考可获得上海市普通高中毕业文凭，理论上毕业的时候是既可以申请国外大学，也可以参加国内高考，申请国内大学，实际这样的双轨制并不能实现。

第一类：仅招收外籍人员子女的国际学校

上海德威、上海美国学校、上海英国学校，上海中学国际部

第二类：“21所”内的IB学校（又分为公办和民办）

公办性质：复旦附中、交大附中、市西中学

民办性质：平和、世外、包玉刚、七宝德怀特、交大附中、协和古北、尚德

第三类：非“21所”的IB学校（数量最多，还在不断增加）

民办位育、领科、华二莱蒙尼亚、铭远、华师双语、诺德安达。

如何判断孩子是否适合IB？

我总结为英文好，不偏科，爱折腾和够自律。

1. 英文好

无论是七宝德怀特，平和还是UWC, 在10年级也就是Pre-DP 阶段，都建议学生能达到托福95-100分，可以说英文能力是选择IB课程首要参考因素。IB课程涉及大量的阅读和学术写作，举个例子，IB每个学科都有IA（internal assignment) 也就是内部作业。IA一般都是演讲或论文的形式，而所占比重从20%－30%不等，即使是数学课程，也不是传统的解题而包含分析性写作。

2. 不偏科

因为IB课程要求“九门并重”，虽然有HL和SL的梯度选择，整体上还是比AP对学生综合能力的要求更高，所以如果孩子存在比较严重的偏科，过于偏文，或者偏理，在IB选课和学习过程中都可能会比较痛苦。那么如果孩子头脑比较灵活，喜欢独立思考，纯应试能力能力不突出（不适合高考），转向IB是很有优势的。

3. 爱折腾

IB的学生高中阶段都需要折腾一点，无论社交，CAS，或者调研，这里的折腾是相对于刷题而言的，为什么呢？因为在申请之前你拿到的都是预估分，尤其是对那些打算申请美国高校的同学，预估分比实际分数更重要。所以可以不夸张的说，你的任课老师很大程度上掌握了你的生杀大权。对于老师来说大部分都会给低不给高。因为给高了，结果你没考好，以后IB可能都会给老师（甚至学校）降分。但给低的话，很少会升分。IB这种国际考试中很多题是非常主观的，这个时候你跟老师的关系可能就能在最终的预估分中差出一分。一个比较简单的方法就是通过折腾（并不是教唆你拍马屁或者送礼），增加你的存在感，展现你的积极性，比如多去找老师问问题，邮件或者约OFFICE HOUR。在问问题的时候也可以间接的表现出你很在乎你的分数。

4. 够自律

除了大量的阅读与写作，IB学习过程中的project，比如CAS中的独立项目或者规定时间的义工服务，不管是组织活动还是创建社团都是要投入很多的时间和精力。这就需要学习者很强的时间管理意识。尤其是如果之前在体制内习惯于由学校老师和家长管理时间的同学，一定要更加自律，学习安排事情的优先级，才能balance IB丰富多彩（忙成狗）的状态。

结语

A－level,AP,IB 三大国际课程体系中，IB对学生综合素质的要求是最高的--自主学习能力，社会实践能力，独立能力和创作能力。通过IB课程能够让学生更早的接触社会，更早地感受独立完成项目并且意识到主动出击的重要性，这对于未来大学学习以及工作都是大有裨益的。这或许是为什么IB能够在全球范围内得到认可的原因。

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