IB课程总共包含6门学科及3门核心课程，

其中6门学科依次是：

第一语言（即母语）与世界文学；

第二语言；人文科学；

实验科学；数学；艺术或选修课。

3门核心课程分别是：

知识理论课TOK（Theory of Knowledge），

拓展论文EE（Extended Essay），

创造、活动与服务CAS（Creativity, Action and Service）。

三门核心课程集中体现了IB课程设计的独特性，

它是学生必修的跨学科课程，

为培养学生的判断和综合归纳能力，

鼓励学生对基础知识进行质疑，

防止主观臆断和思想意识上的偏见，

增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

下面就让小编带大家一起看看核心课程中的TOK是如何考察的。

TOK译为知识理论，

也是考察了同学们的认知力。

TOK课程每周都会进行，

通常以研讨会的形式进行，

由各科老师和同学在一起探讨并鼓励同学们积极发表自己的见解。

其目的就是让同学们重新审视所学过的各科目的知识，

提出一些关于“理论知识”的更基本的、批判性的问题，

这是一门严格的、批判性思维的训练课程。

因为IB课程体系认为我们在处理问题时，

通常会调动以下八种渠道来感知世界，

细化并综合分析问题。

这八种渠道分别是：

感官、语言、推理、情感、直觉、想象力、记忆和信念。

因此课程中涉及的内容也主要围绕这几种不同的渠道，

比如：

1. 语言和思想在知识中所起的作用；

2. 对知识的逻辑精确性要求；

3. 作为一个知识系统的数学；

4. 自然科学中的知识；

5. 社会科学中的知识；

6. 历史，我们真能够了解过去吗？

7. 对道德、政治和美学的评判；

8. 洞察力讨论；

9. 推理与知识；

10. 感情（在知识中的作用？）

由此也可以看出这些TOK的课程不仅能够调动学生们的感官、直觉等感性方面去感触新知识，

将全身的灵感都动起来，

这些知识面之广更是涉及了数学、自然科学、艺术、伦理、人文科学、宗教等各领域，

让同学们了解到不同角度认识事物的方法，

它不仅仅是在培养思维，

更是在培养智慧。

这门课程的授课方式，

是各学科各领域老师的参与，

它提供了一个更类似于沙龙式的讨论氛围，

那将是思想火花的频繁碰撞，

参与过这门课的孩子收获的将是除了知识智慧之外的对生活的感悟与热爱，

能够通过不同的认知方式在不同的领域建立联系，

以及非常受用的自学能力。

那么TOK的作业及考试形式是怎样的呢？

尽管不同学校的老师留作业的方式不同，

但是都强调学生对知识的理解，

因此课前预习及读书对于选择TOK课程所有的同学都是必要的。

首先要确保对书中概念的理解，

然后自我思考，

这样再听了老师讲解之后才能更好的举一反三。

根据学校的不同，

有些老师会布置平时的小论文，

或者会有课堂小测试（quiz）。

因为论文是IB内部评价考核方式之一，

所以对于平时的小论文，

老师常常会有一对一的指导（Tutorial），

用来了解每个人对于问题的思考与讨论，

提高同学们写小论文的效率。

有些老师注重课堂小测试（quiz），

主要考察同学们对于核心词汇/概念的理解，

也侧面考察同学们有没有读书。

对于核心课程的官方考试，

IB官方给出的主要有两种形式：

essay和presentation。

关于essay，

IB官方会提供6个写作方向，

学生从中选1个并拟出一个论题。

值得注意的是，

每个学生有一次和老师讨论并且老师可以提出建议的机会，

但是老师不允许对学生论文修改第二次，

所以鼓励同学们今早做准备，

要从多角度论述，充分论述。

关于presentation，

是以小组形式进行的，

结合我们上一段所说的IB课程涉及的八种渠道以及数学、人文科学、艺术等各领域自己拟定演讲论题。

通常情况下，

学校会给两次机会，

就是说同学们可以准备2个不同论题的presentation，

取两次中报价较高的一次报给IB。

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