众多IB国际学校的10年级学子已经结束了第一轮选课，优秀的IB学子们会选择挑战IB英语A语言与文学。学长学姐们大概率会和你们说，IB英语A语言与文学的确有难度，春秋季学业繁重，IB英语A语言与文学这门重视文本阅读和写作的科目，一不小心就成了GPA抢险重地。  

那么，在这之前，我们可以做一些什么准备工作，用最好的姿态迎接这个挑战呢？

可以提前阅读书单。Purple Hibiscus 《紫木槿》就是一个不错的选择。

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为什么选择它？

IB官方规定，如果选择IB英语A语言与文学标准等级（SL），学生需要阅读共4本书目；如果选择IB英语A语言与文学标准等级（HL），学生需要阅读共6本书目。

同时，IB官方还规定，选择的文学作品清单必须涵盖两种文学形式、两个时期和两个地方，并且，需要涵盖至少两个大洲。

Purple Hibiscus 《紫木槿》的作者就是来自于神秘的大洲——非洲。

 

关于小说作者

不同于大多数闻名遐迩的作者，紫木槿的作者是一位尼日利亚人，Chimamanda Ngozi Adichie。

Adichie 1977年出生于尼日利亚南部的一座城市，起初在尼日利亚大学学习医药学，2003年在约翰霍普金斯大学获得创意写作硕士学位，2008年又在耶鲁大学获得文学硕士学位。Adichie多年往返于尼日利亚和美国，对两种文化有自己深刻的理解。

关于小说内容

“I lay in bed after Mama left and let my mind rake through the past, through the years when Jaja and Mama and I spoke more with our spirits than with our lips. Until Nsukka. Nsukka started it all; Aunty Ifeoma’s little garden next to the verandah of her flat in Nsukka began to lift the silence. Jaja’s defiance seemed to me now like Aunty Ifeoma’s experimental purple hibiscus: rare, fragrant with the undertones of freedom, a different kind of freedom from the one the crowds waving green leaves chanted at Government Square after the coup. A freedom to be, to do.” ——Chimamanda Ngozi Adichie, “Purple Hibiscus”

这部小说以20世纪90年代动荡的尼日利亚背景，小说通过15岁的女主人公康比莉的视角，讲述她与哥哥的成长经历。

康比莉的父亲是一个富有的商人，也是一个虔诚的天主教徒，父亲慷慨大方，在尼日利亚不遗余力地宣传西方民主思想，在社会上享有极高的声誉；但是，与之形成鲜明对比，父亲在家中极为严苛，甚至可以称之为暴戾的“君主”，虐打妻子导致她多次流产，对待子女更是拳脚相加。

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父亲是一个复杂的人物，双重人格的特点恰恰正是殖民主义和后殖民主义的产物。从表面上来看，父亲是一个民主斗士；但扒开这层外衣，确实一个彻头彻尾的愚昧之人，不加选择地接受西方殖民思想，早已抛弃了对同胞和本土文化的尊重。

但是，康比莉的姑姑却有着截然相反的思想。

某一天，父亲把兄妹俩送去姑姑家暂住，虽然姑姑和父亲的成长经历相似，但是姑姑却是一位开明乐观的人，家中自由民主，总是充满了欢声笑语。姑姑提倡西方文化和本土文化的协调并存。这样的家庭氛围，让康比莉和她哥哥看到了另一种生活的可能性，他们开始反思和思考父亲对他们造成的巨大影响，并试图冲破父亲所营造的家庭牢笼。

与Global Issues之间的联系

康比莉一家是当时尼日利亚失序社会的缩影。康比莉和哥哥的成长，是尼日利亚的觉醒。作者精妙的设计，让读者读罢，无不感叹社会和个体之间息息相关的联系。这一场包罗万象的盛宴，重现非洲这片神秘大陆的历史一隅。

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Adichie以她独特的非洲女性视角，为世人呈现了一个在创伤中砥砺前行的尼日利亚。Adichie笔力雄厚，被称为“尼日利亚的托尔斯泰”。

文本的解读必然会涉及到文本创作的年代Time和空间Space。从单一文本延伸出去，我们更可以看到全球性问题。文本止于纸上，但是读者可从黑白的文字中，看到更加广阔、更加本质的社会现象，这样的阅读令人更加印象深刻，也更引人深思。

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许多IB学生中都存在以下这些困惑：

1 阅读涉猎太窄。只读过一些应试类的文章和少数文学，但是对生活中更多的语言情境并不熟悉，识别不出其他文体，而这些文体又是英语A考察的重点之一。

2 写作提笔困难。课上可以和老师侃侃而谈，但落实到真实的写作中，却不知道怎么写，不知道在一篇完整的分析性作文中，哪些角度是值得挖掘的，如何可以在考试中拿到高分。

3 视觉非视觉偏科。有的同学文本分析很精彩， 遇到视觉体裁就表现一般；有的同学则刚好反一反。而不管在IA还是大考，两个类型的出现概率大体是一样的，更不用提HL需要二者兼备各来一题。

4 限时写作艰难。时间宽裕情况下写出的作文和限时状态下呈现的操作，判若两人。该如何利用好几十分钟的时间，做到各个环节的合理分配，有效安排读写任务，避免真考情景下的操作变形？

 

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