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IB中文真的太太太太太难了!

网络

发布日期:2021-08-03 10:47:07

近来,无论是否在国际学校的家长似乎都越来越重视母语,也就是中文的教育了。

我们知道,IB、AP、A Level三大国际课程体系都有中文课,尤其是IB学生,由于必选一门母语与一门语言,中文成了必选项。

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选择A Level中文的也不少,因为还是有不少非顶尖类大学(除牛剑、帝国理工、LSE外)认可中国学生A Level中文的成绩。

不少家长看到这里可能会问,中国学生选中文课不就是能混分吗?还真不是这样子的。作为一个IB过来人,我来和大家聊一聊什么是IB中文,以及在IB中文课上存活下来是一件多么难的事情!

01 IB中文并不是一门语言课

准确来说,IB中文并不是中文课,而是用母语来上的语言+文学课。

即所有母语级别的语言课都用的是一个课纲,比如English A, Chinese A和Japanese A就都会用同一个课纲,教学目标和评分标准也会是一样的,而且难度高,相当于大学中文系水平。

所以你学英语课时有多狼狈,你学语文课可能也会这么狼狈,因为如果不懂得正确的赏析方法的话,换了哪种语言都不会让你在文章整体的思想部分加多什么分。

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02 IB语言课有哪些分类?

首先同为母语课,除了IB最基本的HL(high level)和SL(standard level)的分别外,它还分为了两种主题,一种是“纯文学”literature课,一种是“语言与文学”,language and literature课,学生可以自主选择。

他们两个除了阅读书本的数量不同(前者更多)以外,他们对于学习文体的侧重点也不一样,但是不变的一大原则就是希望学生学会批判性思维并且接受全球化的问题与不同观点,也许这就是IB的新课纲决定把所有语言的课纲变得一样的原因。

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 文学课:聚焦文学作品

文学课,根据字面意思就不难看出,这个课程的重点就是学习不同作家,文学体裁,地方和时期的作品。学生将主要探究作者的创作过程以及对文本做出批判性的理解。

这将帮助他们认识到文本是如何影响读者的,以及读者可以用哪些种不同的方式解读文本。

文学课只聚焦于文学作品,特别注意学生对于语言运用的理解,并使他们能够思考文学作品是如何呈现和塑造世界以及社会对于某种文化的文化认同的。

也就是说,学生主要的目标就是解读不同的国家,地方和时期不同的文学作品,试图去通过自己的认知来得到对于该读物的独特理解。

同时还要去思考为什么一本书可以成为一个全世界火爆的作品,为什么外国读者也能接受或者理解书的价值观,其中的文化认同感主要体现在哪里。   

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如果是一个中文HL的学生,就需要在两年间阅读由《国际文凭指定阅读书单》规定范围内的至少4本译著,5本原著以及4本自选作品共计13本书,就算是SL的学生也至少需要读9本书。(如果同时选择了中英双母语课程的学生,就将需要在2年里读完20本书,平均一个月就得一本书)。

同时,这些书的类型和年代也是有严格的规定的,以HL为例,学生必须选择5本中文的原著,和6本译注,其中部分必须是“IB推荐作者”的作品。

同时这些书还不能全都是小说,需要包括4 种文学体裁(散文,小说,戏剧,诗歌)、3 个时期,和至少属于两个洲的 4 个国家或地区。所以这真正意义上就是不能偏科,什么类别和种类的书都得学习到。 

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△《国际文凭指定阅读书单》部分

语言与文学课  不局限于文学,包含新闻、博客等多类型载体

相比之下,语言与文学课学习的内容和语言的载体就会宽泛许多,除了正常的文学类书记作品以外,其中还有很多传媒学科的内容,就比如广告,新闻稿,甚至博客,图片等等。

学生将探索语言选择、文本类型、文学体裁和背景因素影响意义产生的各种方式。

通过对各种文本类型和文学体裁的仔细分析,学生将考虑并且得出自己的诠释,以及与其他人的批判性观点进行探索,研究人们的立场在多大程度上是由文化信仰系统形成的,并磋商文本的意义,并努力使自己写的内容符合特定读者的需求。

就好比正式的新闻稿与微信公众号的文章的文体一定是不一样的,那么学生就将需要对比其中的差异在哪里了。

当然,由于其他的内容多了,所以文学作品的需求就也比“文学课“少得多了,HL只需要6本书,而SL则只需要4本书就可以了。

但是同样的,HL学生需要在4种提供的文学体裁(小说,散文,诗歌,戏剧)中选择三种进行学习,而SL只需要两种

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03 为什么现代诗歌这么重要?

大家有没有注意到一个重点,就是IB阅读的书籍严格要求了不同的文学体裁。也就是说一个学生不可能由于只擅长小说便全部研究小说。

不管你会不会,你一定都要去学习分析研究你不擅长的那个文体。这时,诗歌的重要性就被体现出来了,毕竟如果是HL学生,那是非常有可能会需要学习的。 

况且,IB要求的可不是我们日常所谓的古诗词,或者民国时期的白话诗歌,而是现在很少有人接触到的现代诗歌。

比如说,在IB官网的推荐书单中(ibpublishing.ibo.org),我们选到中文原著的推荐作者书单中,唯一的推荐诗人,就是我们现代朦胧诗的代表人物,北岛。由此可见IB对于现代诗歌的重视。

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也许有些同学会说,那我只要上课随便把这部分糊弄过去,考试不选诗歌不就行了?这。。。还真不行。

以文学课为例,根据IB考试paper1的要求,IB会在四种文学体裁中随机选取两种提供选文,学生需要在规定时间内完成对此的赏析文章,HL学生两者都必须写,SL只需要选择一种。

比如最不济的情况,万一出现了一个戏剧和一首现代诗歌,让你从两者中选择一个赏析,你就必须硬着头皮选一个写。

所以说,现代诗歌就变成了一个必修以及必须得学好的东西了。

比如,这是2年前的真题paper1的诗歌考题,学生就需要对着这段东西写个1000字的赏析出来。这类现代诗和我们一般网络上看到的还是非常不一样的。

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现代诗歌作为一个文学体裁,在国内的学生与读者实在是接触到的太少了,也很少能够接触到一些优秀的作品,导致大家对现代诗歌出现了一些误解,认为一些打油诗或者“废话体”的诗歌就代表了现代诗,以为现代诗歌是没有质量的回车键分行。 

但是其实并不是这样的,现代诗是一种具有美感且高度凝练的产物,一首优秀的现代诗每一个字都具有自己的意义,多一字不行,少一字也不可。

与古诗不同的是它们更讲求创新,要尽量避免别人用过的比喻或是意象,而是需要创建出属于自己的一套语言体系。

就像是最早的诗歌总集《诗经》里收录的诗歌,在当时其实也是最流行的时事,我们需要用一些能够代表当今时代的语言来写诗,记录下当下社会发生的种种事件。

所以诗歌一直都是一个与时俱进的产物。事实上,在现代,优秀的歌词也是可以作为文学作品的,前几年获得诺贝尔文学奖的Bob Dylan就是最好的例子。

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△“我看到一万名空谈者舌头断裂,我看到枪支和利剑在孩童的手里”(图片来自QQ音乐)

04 所以现在应该怎么办呢?

既然现代诗歌这么重要的话,那么我们该怎么办呢?外面有没有这种补习班啊?(emmm没有吧,这也真的不是一个广告文)

事实上就和所有的阅读分析一样,首先我们需要多看书。所以如果是诗歌就需要多看现代诗人的诗集。

同时,看的时候也不是看完就过去了,而是仔细的抓取诗歌里的细节去看,去研究为什么诗人会这么去写,他想表达什么含义,他想要指代什么,等等。

比如当我们拿到一首诗,首先我们会想去找它的“中心意象”在哪里,也就是这首诗的核心要素是什么,这会是解读一首诗的第一步。

如果我们以上面这首诗为例,那他就会是“巴士站等待的人”,因为这首诗很明显写的就是这些人在等车过程中被太阳照到时所产生的变化。

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然后,大家就应该去整体的思考整首诗想表达什么,然后再是每一段,每一句都代表了些什么东西。由于IB本身就没有标准答案,所以只要你能写出自己的观点并且能够写出其道理,就可以得到高分。

比如说如果我的观点是“阳光下的人代表了善人,而阴影里的是恶人,然而善恶的转换可以只是一念之间“。那么我就只需要找到相应的句子来支撑我的观点就好了。

思考完大段的内容后,还可以去看具体诗人用了什么手法,就比如怎么对比善恶的差别。

只要这样多看优秀的诗歌,并且多去尝试联系,这样就算没有老师也应该最初步的可以对现代诗歌的鉴赏有些了解了。

文章转载自:【网络】

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