有家长反馈，在公立学校读初二的弟弟，在给自己国际学校读高一的儿子辅导数学。这让家长哭笑不得，难道差距这么明显吗？国际学校的数学和公立学校的数学哪个好？国际学校的数学真的比体制内的数学教学简单？一起来揭秘一下。

01 表面上看，公立学校的数学好像真的略胜一筹

看一个例子：

上初一的时候，还觉得国际学校的数学挺轻松的，感觉学的东西在以前都学过。

但到了初二，妈妈才开始发现有些不对劲，怎么现在Justin的数学课还在学公立学校小学5年级的内容？

看到这种情况，Justin妈妈有些着急了：“孩子进了国际学校后，课内进度这么慢，每次我问他学了什么，他也说不清楚，也不像以前那样有练习册了，一周就一两次作业，还都是一张纸。过段时间就丢了，这样下去，我们数学是不是废了？”

根据College Board发布的2019年考生成绩报告中，全球考生的数学平均分为528。但是亚洲学生数学平均分竟然达到了637！！这充分证明了亚洲考生在数学方面就极具优势。

但当我们把这部分数学优秀的亚洲学生再进一步细化时，我们发现：

公立学校国际部学生的SAT数学成绩达到700分以上的有74%，而国际学校学生数学成绩高于700分的只有32%，差别明显。

换句话说，数学成绩优秀是亚洲考生的优势，但不是国际学校学生的优势。

可以看看国际学校使用的数学教材：

城市绿洲一开始采用的是英式数学课程，但近年来逐步过渡到采用公立学校的人教版数学教材。一方面是因为教育部的要求，另一方面也是因为部分家长认为如果继续采用原来的数学课程，无法更好衔接未来深国交的课程，孩子可能会跟不上。

梅沙双语也是用的公立数学教材。甚至有些新开设的纯外籍学校，如国王，也坦言会结合国家课程的数学去进行授课。

但若说公立学校数学比国际学校数学更超前更难，那么到了AP或A-Level阶段，国际学校要进行微积分等高阶数学的学习，但这些课程一般公立学生要到大学才会学到，这又怎么解释？

02公立数学VS国际数学？

没有孰优孰劣

公立数学和国际数学不能简单去对比哪个难度更大，哪个更简单。他们的切入点、学习方式、学习板块都不一样。不同国家、不同版本的教材，因为社会文化、语言文化等各方面的不同，所以传递的数学知识的重点也不同。

例如IB体系的数学也有Higher Level和SLStandard Level两种难度区分。Alevel课程也会有数学与进阶学之分，内容在深度上虽然无法与国内公立学校高中数学课程比，但在广度上比国内公立学校高中数学的内容要广泛，很多知识点在体制内的数学中基本都没出现过，比如空间向量、积分及其应用、微分方程、正态分布等知识点。

IBDP阶段的数学有四个不同层次供学生选择:

Further mathematics HL，深度数学。

本课程包括Mathmatics HL 部分和Mathmatics HL里所有的选修部分 (比如， Matrix(矩阵)、 Geometry(几何)等)。 难度远高于国内高中，需要在两年内学完国内高中理科班三年所学数学内容，外加离散数学和线性代数。

Mathematics HL，高水平数学。

本课程由两部分组成：核心课程(core)和选修课程(option)。

核心课程覆盖了代数、函数和方程，三角函数和三角学，矩阵，向量，概率统计和微积分。

选修课程包括统计和概率，抽象代数，级数和微分方程及离散数学(包括数论和图论)

按照广度来讲的话达到国内大一的水平，按照深度来讲的话差不多是公立学校高中数学的程度。

Mathematics SL，标准水平数学。

本课程的目的是培养学生具备基本的数学知识和概念。

Mathematical studies SL，数学学习。

本课程的目的是培养学生学习数学的信心和鼓励学生们去理解数学。

所以，不是国际课程的数学简单，而是他们实行了分级教育！

大部分国际课程都有很完善的分级系统，这样一来，很自然的就会使数学基础和兴趣不同程度的学生有自由选择的权利，从而得到最适合自己的发展。 对于基础一般或较差的学生来说，他们所需要掌握的内容，肯定是没有体制内高中数学难度大。但是对于有自我要求的国际学生来说，数学并不能轻轻松松就搞定。

国际学校的数学和公立学校的数学哪个好？孰优孰劣？并不是可以简单对比可以得出。公立数学的基础知识扎实，国际学校的思维逻辑更实用，这么说来，二者结合或者还能得出1+1＞2的效果。公立学校基本上以考试的分数作为最主要的评判标准。而国际学校除了成绩外，会看重更多的因素，比如，发散性思维，批判性思维，建模能力，实验操作能力等等。所以如果单看考试的分数，并不足以完全评判一个国际学校的学生在数学上的能力。

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