11月10日至11日，2022年上海市幼儿园园长研修班开启了第二周线下课程，聆听了上海市教育学会秘书长苏忱教授的《教育教学成果的提炼和萃取策略与案例研究》和华东师范大学教育学部党委常务副书记黄瑾教授的《科学幼小衔接的价值内涵与实践路径》两场专家讲座；参与了上海喵呜信息科技有限公司联合创始人陈新越、上海宝山区机关幼儿园园长蒋静以及天华学院学前教育学院院长滕薇带来的《浅析元宇宙基础体系——如何在儿童教育领域中运用》主题分享；继续分组参与了滕薇带来的《幼儿园课程视角下的绘本阅读》和天华学院艺术设计学院高俊荣带来的《幼儿园影像档案的取材与制作》工作坊活动。在形式多样的课程与活动中启发思维、提升能力与素质。

苏忱：教育教学成果的提炼和萃取策略与案例研究

11月10日上午，上海市教育学会秘书长苏忱教授为园长们带来《教育教学成果的提炼和萃取策略与案例研究》专题讲座，帮助园长们总结了好的基础教育成果需要满足的条件以及需要规避的问题，做好教学成果奖准备及撰写工作。

结合多年的评审经验，苏忱教授向园长们介绍了教育成果奖评审的特点，并从八个方面讲述撰写项目申报书的必要要求，希望园长们能够在撰写过程中以规定的结构方式呈现，引领同行学习经验。

随后，苏忱结合实际案例讲述了如何确定立意内容，在同类研究中找到突破口；如何使研究体现独特价值；如何根据实践探索合理安排时间周期等内容。苏忱认为，目前在幼儿园教育中应解决两大问题：一是如何解决教育引导与自主学习的相关关系；二是如何体现游戏教育价值与有效育人，要学会从游戏活动样态中找到突破口，为教育教学成果提炼和萃取提供新思路。

最后，苏忱对教学成果表达的重点进行归纳总结，提出总结应注意五个方面的问题，并鼓励园长们利用好幼儿园这片充满阳光的土地，做好教育科研，让教育科研帮助我们远航。

黄瑾：科学幼小衔接的价值内涵与实践路径

11月11日上午，华东师范大学教育学部党委常务副书记、博士生导师黄瑾教授为园长们带来《科学幼小衔接的价值内涵与实践路径》专题讲座。

首先，黄瑾教授从我国学前教育政策变化、OECD强势开端计划一系列报告、课程延续和儿童发展延续等视角，充分肯定了科学幼小衔接是建设高质量教育体系的必然要求，并指出科学幼小衔接应实现三个转变：一是从“让儿童准备”到“为儿童准备”的转变，二是从“对接入学标准”到“提供支持服务的转变”，三是从“各自发力”到“多主体协同”的转变。

随后，黄瑾教授给大家分享了科学幼小衔接研究理论的转向，从基于学业能力准备的视角，到生态系统理论分析的视角，再到社会历史文化的视角。在简要介绍前两个研究理论框架基础上，创造性地提出了社会历史文化理论下如何去探讨幼小衔接，并强调要基于整体系统视角来思考幼小衔接中个体层面、人际层面、文化层面的变化，以及注重儿童立场的挖掘与呈现。

再次，黄瑾教授结合自己2021年全国教育科学规划课题的研究成果，结合我国东、中、西部14万多份问卷调研和5个实验区现场观察，从基本状态、基本认知、实践举措及多主体合作等四个维度，跟园长们分享了当前幼小衔接的实然状态。其中家长焦虑、多主体科学观念与误区共存、幼小分离、知行不一、保障不足等困境，引发了园长们的积极思考和共鸣。

在总结中，黄瑾教授指出了幼小衔接的双重旨趣：一是帮助幼儿平稳过渡到小学，二是为了儿童后续的可持续发展。结合幼儿园和小学的实践案例，从达成共同愿景、建立配套政策、形成多主体互动网络等角度提出了多主体为儿童做准备的实践路径。

陈新越、蒋静、滕薇：浅析元宇宙基础体系——如何在儿童教育领域中运用

11月11日下午，由上海喵呜信息科技有限公司联合创始人陈新越、上海宝山区机关幼儿园蒋静园长、天华学院学前教育学院滕薇院长，以三方对话的创新形式为园长带来了《浅析元宇宙基础体系——如何在儿童教育领域中运用》的主题分享。

对话分享主要是关于五个问题的讨论与交流。

第一，“元宇宙是什么”，对话从人工智能绘画、数字人两个视频导入，结合区块链、人工智能等相关概念，指出元宇宙不是科技概念，而是一个社会概念，难以被准确定义，只会被不断延展。可以说，元宇宙是全球深度数字化的时代趋势，但却不是完全虚拟化的数字世界。

第二，元宇宙能干什么？对话涉及各个行业，简要分享了元宇宙与现实产业的融合，如元宇宙农业蒋静、场景、元宇宙金融场景、元宇宙工业场景、元宇宙娱乐场景等。同时也结合云毕业、云教学等，指出教育元宇宙的可能性。

第三，元宇宙与教育的关系？对话肯定了元宇宙深度改变教育是未来必然的趋势，指出智能技术改革教育的个性化、情境化、数据驱动、新教育生态等特征，总结出了“科技赋能教育、教育赋值科技”的先进理念。

第四，元宇宙能为儿童教育赋能什么？对话以2022年2月美国布鲁金斯学会报告“一个全新的世界：当教育遇到元宇宙”引入，指出挖掘场景价值，可以为学生带来身临其境的体验，超越传统的教学方法、创造包容性的数字体验等。

第五，教育元宇宙实践。对话再一次深入探讨儿童教育元宇宙，分享展示了全息剧场、全息阅读、博物馆模拟、教师沉浸式培训等充满想象力和创造性的最新实践。最后以上海东昌幼儿园的“沉浸式活动体验室”为例，介绍了该园艺术类课程的开发、组织与实施。

第二个线下学习周的课程在这场创新的“三方对话”形式中结束，园长们纷纷表示收获颇丰。接下来的一周，园长们将继续通过自主学习完成《依法办园与幼儿法律保护的若干思考》、《Early Childhood Education in Australia澳大利亚的早期教育》两场线上录播课程，并通过腾讯会议线上直播的方式，在双导师的在线辅导下完成《文献检索与综述、园所管理实践》等内容，继续在中外文化交流碰撞中、在理论与实践的双重结合下实现多方面的进阶。

文章转载自：【上海师范大学天华学院】