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上海闵行区万科双语学校调研听评课活动

上海万科双语学校

发布日期:2022-11-23 15:34:06

着眼当下,奔赴未来,上海闵行区万科双语学校调研听评课活动。随着义务教育课程方案与课程标准(2022年版)的颁布与实施,又恰逢上海闵行区万科双语学校五年综合督导成果验收之际,为提升教师的专业能力及学校整体教学水平,万科双语学校积极开展了每学期一次的听评课活动。学校以说课、听课、评课三环节为基础,切实引导教师深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,为教师们搭建了一个相互学习、相互交流的平台。

本次德英乐调研听评课覆盖学科广泛,包括语文、数学、英语、物理、科学、历史、地理、道法、体育,共计开课17 堂。教师们在课前认真备课、精心设计,以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法,在公开课上充分展示。他们讲课风格各异、节奏张弛有度,或巧妙导入、或娓娓陈述,富有激情、妙趣横生,每一节课都展示了老师们深厚的教学功底。专家们首先进行了课堂观摩,并对课堂和教师给予了充分的肯定,并在随后的评课环节中,对每堂课进行了详细的点评,教师们反响热烈。

让我们一睹活动中的精彩瞬间,以及老师们对本次活动的心得体会。

小学部

小学语文——欧希老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
课堂是磨练教师教学水平,提高教师专业素养的重要途径。作为一个青年教师,我十分期待和珍惜每一次开课的机会。得到此次集团来听课的机会,我很激动,从选课《江南》到开始备课,到磨课,到最后和孩子们上完课,整个过程我都有迎接挑战并快乐着的感觉。课后,老师们对我的课进行了集体评课。金荷华教授和德英乐实验学校的邓老师夸赞我的进步,给予了此次课堂教学充分的肯定。金教授的评课令我如沐春风,她结合新课标从课堂环节、诗歌的创编、字源识字等多方面进行了深度评价与指导。邓老师的指导更是让我醍醐灌顶,尤其是针对写字方法的指导令我印象深刻,我将会运用到日常的课堂中。

教师的成长离不开对自身的高要求,更离不开团队的引领和支持,我将不懈努力,在学习中、打磨中砥砺前行!

小学数学——丁欣老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
“轴对称图形”这一内容属于三年级概念教学,同样的内容我去年也上过,而这一次,我有着不同的体会。小学阶段的概念教学要注重概念的生成,要预设学生会出现的各种疑问,在当堂概念生成的过程中注意对它的准确引导。课后的点评中,专家们的金玉良言给到了我很多新的思考,让我更清楚地意识到存在的不足,启发我在设计教学时要注重每一知识背后的知识体系和背景脉络,关注学生疑问产生的深层原因,才能更好设计教学的每一环节,呈现精准教学。

小学英语——Ms. Amber

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
I feel that the class went relatively well. Areas for growth, in my opinion, are to introduce the lesson vocabulary in a more structured and fun way. I assumed that students had completed the assigned homework to research these vocabulary words, but I should have not assumed that. I should have prepared a vocabulary activity to reinforce these words. I would also reduce teacher talking time and even class discussion time, as I would prefer that students have discussions in small groups, this would mean that students are more engaged.

As for the reading portion of the lesson: I read a lot more than I had intended to read because I realized that we had spent much longer than I had planned on a class discussion on the text’s historical context. I would prefer to have students read as I did in the following lesson, which was like popcorn reading but to have the student who was reading to choose the following reader. This method of reading was much more engaging and had students eager to listen and read.

Because I spent so much time on class discussion, I didn’t have time to check through some of the comprehension questions with the students. If I could have done this class differently, I would have made more time to check the comprehension towards the end.

I think the students were mainly engaged with the class because of the ease communication between myself and the students. They feel that they can talk to me freely and they know they won’t be scolded for incorrect answers, so I think I have a good rapport with students. However I feel that the content was a little difficult for some students and a little too easy for others so a degree of differentiation would have helped the class.

小学道法——莫奇君老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
为了上好这节道法课,前期我收集了很多资料,教案也是在思考中不断修改。非常感谢团队老师提出的一些金点子,例如:以学院的形式分组设计建筑,再进行展示。专家也对这一环充分肯定,夸赞我们万科双语的孩子很有创造力。

在评课环节,专家深入浅出的点拨和指引,一下子打开了我的思路。原来道法课并不是要上成思想政治课,活动环节可以设计成体验式的,用润物细无声的方式来感染孩子。道法课中传递的价值观念不能停留于一段段大道理,要打通与孩子日常生活的桥梁,让孩子在课堂所学影响或指导日常生活,让课堂教学的目标能够落地。

虽然这个节课准备的过程压力很大,但从上课、磨课到评课,整个过程还是收获满满。

中学部

中学语文——汪颖老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
这次平台的调研听评课活动是我加入VKBS以来的第二次,内心给自己制定的一个目标就是:一定要比上一次有提升!在金教授的指导下,我深感一堂课各个环节之间的紧密相承对学生来说是多么重要,否则就会造成教与学的脱节,并且要以学生为主体设计教学活动,充分了解本学段学生的实际能力。而吴博士则从差异化教学和跨文化教学中给我们更多的指导,这是在双语学校中更需要老师们去探究和践行的。希望自己可以在课堂活动、差异化教学和跨文化教学中有更多的思考和学习并渗透进课堂!

中学语文——师庆庆老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
今天,我完成八年级上册第四单元第17课《昆明的雨》这篇文章的教学之后,又认真聆听了金荷华教授和吴昊昱博士中肯且高屋建瓴的评价,深感这节课还有很多改善的空间。

首先,要有新课标意识。老师要在熟悉新课标的基础上备课,设计语文课堂的学习任务,真正做到高效地用好课堂的每一分钟。

其次,要有大单元的教学意识。将单元主题要求落实到每一节课的教学之中,就要厘清每篇课文的功能定位。老师要授人以渔,让学生能在遇到同类型的阅读篇目时也能有法可依地鉴赏。

再次,要体现差异化教学的内容,问题的提问要有梯度,让每位学生都能有思考,有收获。比如,可以在预习检查的环节请语文基础薄弱的同学回答,拓展延伸的部分可以提问思辨程度更好的同学……让每个同学都能在课上动起来。

此外,还应该加入百分之十的跨学科内容,比如,在这篇课文中,就可以介绍昆明雨季的地理成因。

最后,我还要提高对自己的要求,思考在教学中使用跨文化教学的内容,让课堂更具有双语学校的特色,更符合学生的需求。

“路漫漫其修远兮”,成长的路还很长,我要继续努力,不断优化自己的教学水平。

中学数学——白文艳老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
《比的意义》作为本章节的第一节内容,既连接旧知,又开启新内容的学习。

这节课充分体现了数学源于生活,也服务于生活,在现实情境中体验和理解数学。从学生的实际出发,由学生认知的“比”出发,列举生活中的“比”,并创设投篮问题情境,这两点设计主要立足于学生的现实生活,贴近学生的认知背景,又蕴含一定的与数学问题有关的情境,在开放性问题情境中,学生思维活跃,并积极主动地从多角度去思考问题。在备课中,我考虑到学生对“比”缺乏感性上认知,所以采用例子“导、拨”的方法,引导学生明确:对两个数量进行比较,可以用除法,也可以用“比”的方法,意在使学生初步理解了“比”的意义,也充分发挥了教师引导作用。

“鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流”这一教学理念在本节课中也得到充分体现,但依然有很多需要改进的地方。例如,进一步做好单元化设计,对于学生提出的问题,安排每一节课解决相应问题,从而形成体系;教学设计要更符合单元设计,把单元设计落实到每一章节以及每一节内容;还要注重学生的课堂动态生成,激发学生的学习热情等。

中学数学——谢丽老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
在初中阶段的数学学习过程中,学生会接触到较多的数学原理,而法则学习属于数学原理学习的一种。我的教学设计让学生经历了法则的发现、猜想、归纳的过程,这一节课也达到了预期的效果。同底数幂的除法是在学生已经学习了同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方法则的基础上学习的第四类幂的运算,学生已经有了初步的学习经验。在教学过程中,我通过不断提问,不断和学生对话的方式让学生根据除法运算是乘法的逆运算,分数和除法运算的关系,幂的意义等已学知识,类比同底数幂的乘法法则的探究过程,引导学生在“类比”中自主探究同底数幂的除法运算法则,注重学生思维能力的训练,尊重了学生的主体性,更加激发了学生的探索兴趣。有幸得到专家刘老师高屋建瓴的点评,从《单元教学设计指南》的研究目的出发,给数学组的老师们提出了有关单元教学设计的方法与建议,对我教学设计中的单元整体教学思想的渗透也进行了充分的肯定。刘老师结合实际课程案例,利用生动形象的言语,向大家阐述了单元教学设计中的关键点,让我和数学组老师们获益匪浅。

中学科学——王金莉老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
能在这次公开课活动中收获到各位专家的点评和建议,我感到非常幸运。回顾本课的教学,我设计从生活实际入手,抛出问题链衔接各个知识点,让课堂逻辑流畅高效,学生也收获了新知识,得到了成功的体会。但教学是一门遗憾的艺术,例如,整体课堂教师讲解过多,学生的探究和自主理解部分需要留更多的空间。另外,作为老师不能局限于仅仅这一课的教学,要努力衔接前后知识,甚至是不同学段的知识。教育需要唤醒,要让学生在真实的情境中体验和见证真知,这样的教学课堂才是具有活力的。我会一直坚持德英乐“激发无限潜能”的培养目标,继续努力!

中学物理——王淑瑶老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
通过这次公开课,我深深感受到一节成功的课,不仅需要教师具备扎实的专业知识,还需要具备熟练驾驭课堂以及递进式提问、引导学生深入思考的能力。同时,老师还必须重视过程,衔接好教学的各个环节、鼓励学生有独特的见解。在复杂的问题上要注重培养学生多元的思维能力,促进创新意识的形成和发展,而不是一味地追求结果。要让学生在课堂上多参与、多体验实践的乐趣,感受物理课堂的魅力。教学永远是一门无止境的艺术,虽然这节课上完了,但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。在今后的教学中,我要追求进步,多观摩优秀教师的课堂,丰富自己、提高自己。

中学历史——李赛男老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
作为一名教育工作者,不但要具备丰富的学识,拥有对课堂的掌控能力,更是时刻要对自己的工作进行反思。很荣幸在本次调研活动中得到了黄桂兰老师的亲自指导。

历史教学不是语言知识的教学,也不是一堂思政课,老师首先应该非常明确自己的教学目标。黄桂兰老师强调了“叙事见人”的重要性。随时把鲜活的历史输入教学,让学生能够感受历史,能够使用历史表达自己的思想。同时注重历史时间轴的应用,充分树立学生的历史史观,帮助学生梳理良好的时间顺序空间概念。在评课的过程中黄老师也给予了很多课堂实际问题的处理建议。比如,不应该过分强调历史知识的教学,更应该注重分析。考试依然是教学的指挥棒,应该懂得如何在考点和知识分析中找平衡点。现代科技的发展为历史教学注入了新鲜的血液,历史教材只是学生学习历史的基础媒介,学生要学好历史,务必融入历史的海洋,跟上历史发展的步伐,那么过程中设问的流畅度、前后的逻辑关系、教学问题设置的梯度、引领性问题设置时梯度的主线等都要在今后的教学中不断的实践提升。

非常感谢集团给予了这么好的机会助力我的专业成长,在黄桂兰老师的细致指导下,我充分认识到课堂教学提问的艺术性,把握提问的度和时机、对象,注意掌握好提问的策略,希望今后可以能更好地把这些运用到教学中去,也期待集团能给予更多这么好的机会。

中学地理——陈珺仪老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
11月10日,裘老师来闵行万科双语学校调研。我作为刚入职的萌新,诚惶诚恐,生怕课程有一点点怠慢,力求面面俱到。

精心的备课,在公开课上收获了不错的教学效果。在评课阶段,裘老师首先了解我的任教背景和学历情况,对我渴望成长的态度和努力,表示发自内心的欣赏和支持。另外,我也向裘老师学习了很多经验,例如教师如何做好引导?课堂问题如何精心设计?课前如何做好纪律管理等办法等等,在下午6-2班上地理课的过程,我就开始尝试,吸引学生的注意力,并引导他们主动回答问题,班级的学习氛围立刻就变了。放学后,我表扬课表表现有进步的孩子,为他们送上鼓励的掌声。一堂课下来,自己轻松了不少,老师教得轻松,学生也学得开心。

最后,非常感谢万科双语学校给予地理学科这次珍贵的开课机会。这不仅仅是学校对教师的认可,也是对学术的重视!

体育老师——李赞老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
本单元的主题设计是“关注融合”,通过技能的结构化教学增强学生的理解能力和实践运用能力,并以单元计划为基准,在完整连续的课时计划中细化并落实。在评课中,教研员卞老师对本次课提出的具有针对性的建议。

首先,卞老师对以学生为主体的教学目标从核心素养的三大维度(运动能力、健康行为、体育品德)进行了详细的分析和优化。

其次,卞老师指出,重难点的分析要着重于将课堂中的各要素做到细化讲解,进行提炼和优化。

最后,在课堂教学中,老师要注重将教与学的方法融合,将学、练、赛、评呈现出来,进一步促进课堂练习的趣味性,增强课堂教学的实效性。

非常感谢卞老师的指导和点评!

中学道法——李明丽老师

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动
在本节课教学中,我注重情境创设,借助生活中的学习素材和丰富的课堂活动,设置问题激发学生思考,还通过图片、情境、视频等让学生理解了自由与规则不可分,自觉遵守规则的方法,要积极维护与改进规则。通过自主学习、合作探究了解了遵守规则的重要性,规则不是一成不变的。评课中,专家评价本课的总体设计符合学生的需要,贴近教材,正确处理了教学难点,较好地解决了教材的重点,较好地帮助学生认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。在树立正确思想认识的基础上,将规则内化于心、外化于行。在今后的教学过程中,我还要充分挖掘教材,结合学生的自身实践,更大限度地实现深度教学。

中学英语——Mr. Walker

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中学英语——Mr. Matthew

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体育——Mr.Boynton

着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动着眼当下,奔赴未来 ——德英乐调研听评课活动

教育者,非为以往,非为现在,而专为将来。扎实有料的教研评课,让全体VKBS教师们充电满满,意气奋发,志气昂扬。在今后的教育教学中,我们将不断学习,扬长避短、奋力笃行、凝心聚力、强师赋能,继续迈着最踏实坚定的脚步,向着培育“中华英才”的目标前进,共创新辉煌。

文章转载自:【上海万科双语学校】

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