// 内容提要

Abstract

本书对AP物理、美国大学普物、国内大学普物和国内等级考物理进行融合，主要包括运动学、经典力学、流体力学、热学、电磁学、光学和近代物理，内容和难度略超出美国高中学业要求。本书内容编排具有独创性，结合编者多年国际课程物理教学经验和思考，汲取中美高中和大学教材的优势，力求详略得当，高效辅助教学。本书在语言上考虑到国内学生的实际情况，既要高效学习知识，又要应对英文考试，因此采用中文导学、英文例题，面向群体是以本科留学为目标的中国高中学生。本书不针对特定的国外考试，读者如需应试，可在本书的基础上，辅以考试官方原题作为练习即可。

华东师范大学第二附属中学（以下简称二附中）是教育部直属的重点中学，以办成世界一流高中为目标，致力于培养创造未来的人。二附中一贯重视教育国际化，早在80年代就曾在联合国开发计划署资助下开展国际教师交流研学活动。1999年获上海市教育主管部门批准成立国际部，成为上海为数不多的公办外籍人员子女学校之一。2014年，依照上海市教委《关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》精神，二附中申请国际课程试点项目获批。二附中国际课程试点项目追求三大目标：锻炼一支具有国际视野、追求卓越的高素质教师团队；建设一套中西融通、未来可对外输出的国际课程体系；培养一批具有全球胜任力和中国核心价值观的学生。本套丛书就是二附中国际课程试点项目的重要学术研究成果。

早在90年代，二附中就曾在理科实验班系统开展大学先修课程的试点。2008以来，北大、清华等高校发起的中国大学先修课程项目也在二附中开展试点。针对AP课程，二附中先后派出10多位教师前往国际姐妹学校（如加拿大多伦多大学附中、美国新泽西培德学校等）进行学习交流。二附中开设的国内外大学先修课，均不要求学生购买境外教材，而是由教师根据学生的实际情况，结合国内外高中和大学本科基础课程资料，自主设计教学大纲，编写适用于本校学生的教学资料。

二附中国际课程项目属于公办国际课程项目，是中国教师用中国语言教授中国学生，基本定位就是借鉴大学课程与国际课程来深化高中课程教学改革，实现中西大学先修课程的融合，实现校本化本土化。二附中国际课程项目团队自2015年成立以来，积极承接上海市基础教育国际课程比较研究所的课题，其中《高中数学融合研究——以中美课程为例》和《AP物理课程与国内课程的融合》两项课题已发表于2018年7月出版的《高中国际课程本土化实践研究》。国际课程项目团队经过六年多时间的课程研究、研修学习和教学实践，依托本校教师团队，已经在国际课程班独立开设14-16门AP课程。特别是数学、物理和化学三门学科，二附中拥有很强的师资以及很高的教学水平，学生整体理科素养也较高，因此国际课程项目团队率先对这三门学科进行了校本AP课程的系统开发。这三门课程以我校理科校本教材为蓝本，优化教学内容，强化大学中学衔接，凸显学科核心素养，努力培养学生的全球胜任力。以数学课程为例，学校组织专业教师团队，对比中外多种数学教材，参照国内课程标准，保留中国传统教材重视基础知识和基本能力的特色，适当加入国际高中教材中与生活相联系的案例，编写完成高中数学国际课程大纲和导学，既保证了国际高中数学的知识广度和应用性，又兼顾了国内高中数学的教学强度和难度。

本套丛书既着眼于校本应用，也关注全球市场，供有兴趣参与AP课程的读者学习参考。编写组每月召开研讨会商讨疑难问题，依据自编课程大纲，以中英双语的形式呈现。编写的教学资料应用于多年的教学实践过程中，围绕参与国际课程学习学生的需求进行了多轮修订，颇受好评。我们希望能坚持试点、深化改革，共同为二附中教育国际化和上海基础教育国际化闯出一条新路。

施洪亮

2021年9月

前言

AP课程(the Advanced Placement Courses)项目于1955年在美国设立，是在高中阶段开设达到大学学术标准和学业水平的课程，由美国大学理事会负责开发和管理。AP考试成绩将作为大学录取学生的参考标准之一，有些大学还可将AP考试成绩转换为相应大学课程的学分。

虽然美国的AP课程已经走过了60多年的历程，已经形成了一套比较成熟的课程体系，其中的经验可以为我国的高中国际课程设计提供参考，但也存在一些问题：美国的AP课程在难度、知识量、教材体系等方面，并不完全适合我国的高中国际课程教学需求。要建立适合中国学生的国际课程，应当做到中西结合，取长补短。以物理为例，美国的教材是全英文的，在中国推广的话，容易使英语基础薄弱的学生产生学习障碍，因此中国的国际课程应当采取双语模式。与国内等级考教材相比，美国物理教材普遍篇幅冗长，内容编排不尽合理，又缺少了很多精妙的解题技巧和思想方法，因此即使定位国际课程，也应当汲取国内教材的优势之处。

编者研究了AP物理、美国大学普物、国内大学普物和国内等级考物理的课程要求，找出它们各自的优势，并将它们融合为一本适合中国学生学习的国际课程物理教辅。本书体例采用中文导学、英文例题，学生在学习过程中，可以在中文环境下较深刻地理解物理，同时逐渐适应英文环境下的物理学习。本书导学部分采用罗列知识点的方式，力求详略得当、言简意赅；例题部分都有解答，并且加入了很多国内教材巧妙的物理思想和解题方法。本书章节顺序和内容编排经过严谨的考虑，相比国内教材覆盖了更大的知识范围，相比美国教材亦有更强的逻辑性和系统性。

编者希望学生通过本书的学习，能够更充分地适应出国之需，同时让一部分学有余力的学生在进入大学之前，能够具备大学要求的思维方式和学习方法，从而在大学的学习中游刃有余。更进一步说，由于物理学科对学生的大学专业选择和个人发展道路中的重要作用，编者希望学生通过本书的学习，能够深刻意识到自己是否对物理感兴趣、是否适合学物理、应当学习到何种水平、如何拓展深入等等，在进入大学之前就对自己有较为明确的定位。

本书在出版之前，已在编者任教的国际课程班取得了显著成效和广泛好评，相比于照搬美国课程，体现出巨大优势。本书知识内容覆盖全面，足以满足四门AP物理课程(AP物理1、AP物理2、AP物理C力学和AP物理C电磁学)的教学需求，同时为学生进入大学理工科奠定坚实的基础。除了AP物理以外，本书亦可覆盖SAT 2物理以及美国、英国、加拿大、澳大利亚等各国高中物理竞赛的绝大部分考点。学生能够学到更多知识，学得更扎实，并且较轻松地应对各种不同的考试，对未来的物理学习也将有更多的选择。根据一些已经毕业的学生反馈，本书在美国大学物理课程中，仍能发挥较大作用，足以应对大学普通物理课程和力学电磁学专业课程。

感谢华师大二附中对于国际课程项目的大力支持，为本书的编写和出版提供了坚实的保障。感谢历届国际课程班学生高水平、高质量、不遗余力的查错，以及对内容编排和教学策略提出的建设性意见，为本书的勘误和进步做出了巨大的贡献。

由于编者自身水平有限，书中难免存在不足，还望读者指正。好的建议和勘误可发邮件至yebeiyu@qq.com，编者不胜感激。

叶倍瑜

2021年9月

文案：叶倍瑜老师

排版：2410施禹新

审核：唐晓鹏老师

文章转载自：【华东师范大学第二附属中学国际部】