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上海星河湾双语学校G1-G4数学学科活动

发布日期:2021-12-11 09:59:05

G1-G4数学学科活动

“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”

——华罗庚

G1发挥空间想象

最近,一年级学生在数学课堂上学习了长方体、正方体、圆柱体、圆锥体以及球的几何特征,作为课堂延伸,老师们设计了学生都喜欢的立体图形制作活动——利用家中物品的包装盒,做一个他们喜欢的立体组合图形,可以搭建城堡、机器人或者自己喜欢的小动物。在活动的过程中大家不仅深切感受到了几何之美,也锻炼了自己的观察和动手能力。最后每个小组呈现出的一件件作品让老师们惊喜不已,他们还纷纷表达和分享了自己制作的想法。每位小组代表通过清楚完整的表达,充分展示了他们的空间想象力和创造力。

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这次数学教研组精心设计的立体图形制作活动很受学生们的欢迎,不仅让学生能把所学的知识应用于生活,运用多种方式感知、应用数学知识,体验创造的乐趣,而且也培养了他们的动手操作能力,独立思考、团队合作、创新设计能力,激发了对数学学习的浓厚兴趣。

G2

聚焦“数感”培养
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二年级的数学课,运算可算得上占“大半壁江山”。二年级学生的思维模式逐渐由原来的“直觉思维阶段”发展到“具体运算阶段”。好的数感是架起“形象思维”与“抽象思维”之间的桥梁,也能为后期学生的逻辑发展奠定良好的基础。为了帮助孩子平稳地实现这一过渡,“数感”培养就显得尤为重要。因此,数学教研组设计了“谁是数学小超人”活动。学生从中提高“数感”中找到了乐趣,让我们一起到“活动现场”来一探究竟吧!

“想获得“计算小超人”的荣誉称号,你得先完成‘计算小超人认证书’,其中包括了40道计算题。”老师如是说。“我要做计算小超人!”“超人非我莫属!”学生们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。

想要成为“计算小超人”,那可不容易。首先,小朋友们要大声喊出通关口号:“先乘除,后加减,从左往右依次计算。”接着小朋友们要“过五关,斩六将”。需要进退位的两位数加减法只是“小试牛刀”,如果能运用“凑十法”,才能大大提高运算速度。接着“乘法计算”闪亮登场,“九九乘法表”的熟练掌握便成为了关键。紧接着作为乘法的逆运算——除法也是“你方唱罢我登场”,最后的“压轴大戏”“加减乘除的混合运算”,学生需要分步骤解答,才能保证万无一失。最后,完成的小朋友纷纷举手,记录下完成时间。

终于到了最为激动人心的颁奖环节,得知自己成为“计算小超人”的小朋友一蹦三尺高,拿着超人专属奖状振臂欢呼。与“小超人”失之交臂的学生也卯足了劲,下定决心:“我一定要好好学习计算,下次也要做小超人!”

G3实际应用:“迷你双十一”

最近,三年级学生学习了关于乘除法、估算、单价、数量、总价等内容之后,为了让学生在日常生活中运用所学的数学知识来解决实际问题,从而培养学生的数学兴趣和核心素养,并在实践中有一定的获得感,老师们创设了现实购物场景,孩子会体验“买家”和“卖家”两种人物角色。学生们已经迫不及待地在“迷你双十一”中大展拳脚啦!

在实际活动中,买家和卖家会即时记录商品的单价、数量、优惠,并计算总价。当双方价格一致时,活动就可以开始进行,这不仅要求学生们有很强的数感,还要有灵活使用各种数学工具的能力。
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为了促进消费,小卖家们大动脑筋:满40元立减10元;前6名消费者可获随机赠品;买2 送1;今日八折;超低价、不议价;错过今日,再等一年等等。买家们见此直呼烧脑,纷纷开始货比三家,运用估算计算优惠单价,运用逻辑推理,寻找最优方案。有的卖家根据“市场调研”,把握商机;有的采取预售或者分期付款,让买家先使用,后付款;还有的自主改变店铺经济,走向了沿班叫卖,焕发内需活力,现场好不热闹!瞧他们精心设计的海报,赶紧来买吧!

G4“大胆”逻辑推理

数独,是一种源自18世纪末的数学益智游戏。看似简单的九宫格,数字排列方式却千变万化,小朋友要亮起观察的双眸,插上想象的翅膀,发挥逻辑推理的能力,来上一场头脑风暴。

为进一步训练学生的观察能力、逻辑推理能力,让学生在积极探索中体验成功的乐趣。数学教研组开展了“数独挑战赛”!

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老师带着大家“解锁”有趣的数学游戏后,小朋友们纷纷跃跃欲试,聚精会神地练了起来。认真观察,专注思考,耐心推敲,通过不断的摸索和尝试,先是四宫格,再是六宫格,直到通关九宫格,小朋友们直呼过瘾!

这次的数独活动真是让同学们收获满满。同学们不仅在快乐的数独游戏中锻炼了计算、观察、思维、逻辑推理能力,还充分地领略了数学之美,更懂得了在面对困难时需要鼓起勇气面对挑战。祝愿同学们在今后的数学学习中继续发掘数学无穷的乐趣,锻炼坚韧不拔的品质。

文:数学教研组

图:1-4年级数学组

编辑:曲昊睿

文章转载自:【上海星河湾双语学校

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