校长，是一所学校的掌舵人。校长能力和学识的高低，很大程度上决定了学校的定位和未来发展。国际学校的校长时刻面临着外部政策环境变化、激烈的市场竞争和复杂的内部矛盾，他们必须洞察行业本质以迅速做出趋势判断来制定学校战略发展方向。

国际化学校的办学定位、组织架构、课程设计、运营管理等每一项都离不开校长们在结构化思考下的科学设计。

校长作为学校一号位人物，在组织内部经常扮演“精神领袖”的角色。校长的专业能力极大影响着组织的塑造、教职工的观念。校长就像是一位“布道者”，拥有丰富的学术与管理能力，才能成为一名优秀的教育管理者；同时，校长也是学校发展的掌舵者，需要有开阔的教育视野和办学策略，才能走好独具特色的教学之路。

另外，校长日常需要处理多元复杂的人际关系。只有建立有效的品牌营销体系，才能在不同的利益相关方之间做出平衡。

国际化学校管理者的洞察力

洞察力简言之就是直达本质的能力。比如管理的本质是通过别人来获取结果，运营的本质是运营人，而战略的本质是从根本上对行业环境的解读与思考。

洞察力，不是与生俱来的，是在不断的积累、探索和实践中精炼出来的能力。在教育行业中敏锐的洞察力作为教育管理者必须掌握的专业能力之一，是思维与教育的衔接，是校长在国际教育行业中对不断出台的政策与多变的教育环境思考与应变的能力。

国际化学校行业历经10多年的快速发展，其中的“局”变化多端。校长对“局”的洞察与判断决定着个人及学校的可持续发展。校长通常需要围绕“局”洞察以下几个关键问题：

• 我所在行业目前所处的时局和格局是什么？
• 我所入局工作的城市全局是什么样子？
• 我要入局的机构目前的局面是什么？
• 我要入局未来胜局把握有多大？
• 我入局以后要怎么开局和布局？
• 面对未来变局我要如何破局？

洞察力的形成往往是个人根据经验、直觉同时结合对过往与未来环境的思考做出的综合判断。作为国际化学校的管理与执行者，对自己每一次管理与执行方向的判断和选择都至关重要。尤其当国际教育行业发展进入快车道时，校长面临各种多变的政策与环境时，做好国际教育行业的政策与战略是教育管理者们需要终身学习的能力。

国际化学校管理者的设计力

在一所国际化学校里面，校长通常是产品设计的第一负责人。通常来说，学校的产品是指学校硬件设施、课程与教师的组合。学生是组织第一服务对象，员工是第二服务对象，股东则是第三服务对象。

或许“设计感”需要一种天赋，但是设计力是可以在“多看、多想、多做”的积累中培养出来的。作为教育的管理者，校长要将自身开阔的教育视野与卓越的执行能力融入到“设计力”中，对学校教育教学与运营管理等各方面指标的提升有高效执行与持续发展的策略。

校长作为学校发展的总设计师，设计范围涵盖了从战略设计、组织架构设计到课程及品牌设计的每一个环节。教师人才的管理、特色课程的融合和品牌的营销等都不开科学紧密的设计，其中包括：

• 国际化学校如何打造高效能人才梯队
• 国际化学校如何高校构建教师专业发展体系
• 如何通过学校课程认证提升学校学术质量保障
• 如何做好国际化学校特色课程的体系构建
• 如何做好学校品牌的打造与运营
• 如何掌握多渠道营销手段

因此，国际化学校的校长需要培养专业的设计力来丰富自己在国际教育行业的历程。

在具体管理过程中，校长应该将洞察力和设计力紧密结合起来。校长提升了自身专业的洞察力与设计力就如同掌握了扣动国际教育行业迸发的扳机。接下来，校长最应该做的是为学校的长远发展设计属于他们的经历！

文章转载自：【新学说】