语文线上直播课

落实双减 聚焦课堂

双语融合小学部为落实力迈学校办学理念，提升教师教育教学水平，让家长解学生在学校课堂上学习的表现，开展了以“落实双减 聚焦课堂”为主题的语文线上直播课活动。

语文直播课《花钟》

4月27日，李洁老师在三年级一班上了一节语文直播课《花钟》。李洁老师是一位善于学习、热爱探索的老师。“授人以渔”是她教学的亮点。她先用学习单让学生回顾了上节课内容，接着就带领学生走进了“花”的世界。

学生在读中想象花儿开放的样子，再通过精美的图片促使学生展开想象的翅膀，并鼓励学生做出贴切的动作或表情，还在赏析关键词的同时拉近了学生与文本的距离，让学生感受着作者语言文字的生动，感悟着每种花开放时的姿态美，进而指导学生带着对花的喜爱之情进行有感情地朗读，老师的每一次点评都给予了学生自信和勇气。

正因为李洁老师把前面的“听、说、读”落实到位了，所以学生在“写”的过程中才会妙笔生花：牡丹花好像在对着我们微笑、向日葵抬起头面向着太阳、像蝴蝶一样美丽的蝴蝶兰展开了翅膀，这种循序渐进的教法使学生收获了成长。这些优秀的创作不仅得到了老师的赞扬，还得到了“小老师”的细致点评呢，学生能有这样的评价能力跟李洁老师平时的教导是分不开的。

李洁老师又用小组探究的方法让学生动起脑、动起手，老师准备的表盘和素材充分调动了学生的积极性，组内的每一位同学都在积极地讨论着、参与着，更值得表扬的是他们还进行了汇报彩排。学习重在“学以致用”，李洁老师通过对找关键句方法的回顾，放手让学生去寻找第三自然段的关键句，最终得出花开放的时间与“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。这样的学习方式充分发挥了学生的主体地位，培养了学生“学以致用”的好习惯。

双语融合小学部符瑛老师

李洁老师是力迈学校综合素质非常高的老师，这节课上，她有好多方面做得很好。

1、教态自然、大方，极具亲和力。孩子们在这样的学习氛围中，不仅能学习知识，还能真正成为学习的主体，在课上畅所欲言，自信地展现自己。

2、教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅。先是回顾旧知，然后品读课文第一自然段，接着进行仿写，再学习借助关键语句，理解第二段话的意思，最后总结，谈本节课的收获。

3、板书简洁、美观。李老师设计板书，制作教具花了不少心思。学生不仅借助板书，对课文重点段落熟记于心，还懂得在学习生活中要做个有心人，留心观察、亲近自然。起到了立德树人教育意义。

4、三维目标明确，且通过教学，引导学生在课上进行读写练习，学生听说读写能力均有提升，很好地实现了课前制定的三维目标，浓浓的语文味洋溢在课堂教学中。 

语文直播课《吹肥皂泡》

肥皂泡是非常薄的形成一个带彩虹表面的空心形体的肥皂水的膜，比喻一触即破的事物或经不起推敲的东西。肥皂泡的存在时间通常很短，它们会因触碰其它物体或存在于空气中太久而破裂。但是在栗娜老师的语文课上，师生体验吹泡泡学习写作，让这一触即破的事物变成了学生永恒的财富。

4月27日下午，三年级三班的课堂欢声笑语，师生脸上洋溢着笑容，他们正在上一堂生动有趣的作文课。在“双减”政策指导下，栗老师精心设计教学，确保教学质量，让学生在课堂上学足学好。这是一节生动的体验课，也是一节有质有量的高效课堂。

《吹肥皂泡》是一节习作课，栗老师采用复习导入的方法，带领学生回顾冰心老奶奶《肥皂泡》这篇课文，引导学生说出学习这篇课文的收获，板书总结了四大要点：吹泡过程按顺序；认真观察写具体；运用修辞和想象；开头结尾抒情感。希望学生能够学以致用，让这些方法成为学生习作的财富，运用到这次的习作之中。

双语融合小学部姜萌萌老师

聆听了栗老师这节课，我感触颇深，获益不少，感到以下几点值得各位老师学习：

1、教学目标明确，栗老师根据学情制定三维目标，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有收获。

2、教态自然，语言优美，思路清晰，教法灵活。栗老师在课前做了充分准备。在教学中，栗老师抓住了三年级学生的性格特点，精心设计了教学过程,先总结写作方法，接着体验吹泡泡,引导学生说出自己最真实的感受，最后趁热打铁，让学生结合自己的感受完成学习单，使教学更贴近学生的生活。

3、栗老师理解、尊重、启发学生的个性表达，她认真倾听每位同学的发言，对于学生的表达都给予了肯定，学生每次发言结束，栗老师在评价发言的同时都会说一句谢谢你的精彩发言。作为听课的老师，我被深深地打动了。栗教师还会用自己幽默的语言启发学生，打开学生的思维，引导他们勇敢表达。

4、栗老师注重启发教育，她以学生为主体，不当编剧和导演，当指导者、帮助者和参与者。学生为主体，集体体验、独立思考、积极踊跃谈感受。课上师生互动、生生互动，真正做到了把课堂还给学生。这堂课目标明确，重、难点突出，是一堂高效、有序又不失生动有趣的作文指导课。

美丽的泡泡转瞬即逝，这堂生动有趣的作文课会成为师生永恒的财富。

在老师循循善诱、孜孜不倦的教导帮助下，学生在“听、说、读、写”方面都有良好的表现。我们可以看出学生都有着良好的学习习惯，有着较高的语文素养，对语文有着强烈的热爱，对老师有着深深的情感。我们真该为这些优秀的孩子们骄傲，为力迈老师的教学能力喝彩，为力迈学校的育人方法点赞！

文章转载自：【北京市朝阳区力迈学校】