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当“双减”遭遇“线上”,双语课程这么做

发布日期:2022-05-16 15:22:12

当“双减”遇到“线上”,教与学也遇到了各种问题。如何提高线上教学有效性,激发学生自主学习热情,成为初中双语课程部全体教师思考探讨的热点。各学科组群策群力,积极推进“双线混融”教学活动,融合线上教学与线下自主探究学习,精心打造特色作业,内容丰富、形式多样,为学生核心素养的发展打下良好基础。

壹  巧用思维导图

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图,是一种图像式思维、利用图像式思考辅助的工具。

设计思维导图作业引导学生对所学知识表达自己的理解,展示个性化思考和感悟,进行主动且有意义的学习,达到意想不到的效果。

且看教科学子如何巧用思维导图

当“双减”遭遇“线上”,双语课程这么做
文综组提供

当“双减”遭遇“线上”,双语课程这么做
数学组提供

贰 巧用主题任务单

主题英语是围绕一个主题,用发散性思维形式思考并创作出思维导图。创作过程中,孩子们对时政热点与英语知识进行整合,提升了理解运用的能力。

叁  巧用绘画小报

疫情之下,我们的学科作业注重育人导向,引导学生对比疫情前后的生活,在有限的空间里,挖掘自己和他人生活的精彩:全国各地驰援上海的医护人员、快递外卖小哥、小区志愿者、楼道消杀人员,都成为孩子们关注的焦点,心中的英雄。他们相信疫情终将过去,但是战“疫”暖情常存。

“疫”起守“沪”· 致敬英雄

让我们一起听着美妙的朗诵欣赏一下抗疫画作吧!

肆  巧用生活实验

引导学生动手操作、参与知识的形成过程,能够激发孩子们的学习兴趣,变得乐学、善学。线上教学期间,虽不能走进学校实验室,但空间束缚不住他们,探知的路已经越走越远。

学科特色作业的设计,是初中双语课程部“双线混融”教学活动的积极探索。它实现了线上教学和线下自主探究学习的有效融合,打破了线上课堂教学的局限性,满足了学生空间化的学习需求,使我们线上的教与学充满了生机与活力。

新生家长咨询热线

疫情期间,所有计划2022年秋季入读6-12年级的新生家长咨询转为线上咨询。如有需要可扫码留下您的信息,招办老师将根据您的信息进行回复。

文章转载自:【上海闵行区协和双语教科学校

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