“科学需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。”

为了激发广大青少年的科学兴趣和想象力，培养其科学思维、创新精神和实践能力，上海市举办了多次青少年科创类大赛。在刚刚落幕的上海市科创大赛中，平和初中部学子喜获佳绩，

他们是：

吴金轩第37届上海市青少年科技创新大赛一等奖；

孙小乐第37届上海市青少年科技创新大赛一等奖；

徐紫嫣第八届上海创客新星大赛浦东区赛二等奖。

科创之路带给你哪些收获？

对于初中部的参赛选手们来说，备战科创赛的过程，既是不断积累科学知识的过程，也是长期锻炼思维能力、提升实践技能的过程。

备赛过程中的点点滴滴已经成为了他们难忘而珍贵的回忆。

让我们一起来听听参赛同学们的科创故事吧！

“科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。”

四年级时，我得了肺炎，每天都要挂水，手冻得像冰一样，几乎没有知觉。当时我就想：有没有可能设计一种自带温度调节功能的输液板呢？说干就干！我对原本的输液板进行了改造，制作了既可温控又能带音频功能的输液板。自此，我的科创之旅便正式开启了。

在不断发现问题、解决问题的过程中，我需要不断学习新知识，充实自己的知识库。学校的科学院、科学社和科创种子班，持续为我的科创之旅助力。

还记得在研究口罩的抑菌效果时，需要数菌落的个数。这是一个非常耗时间的事情，密密麻麻的菌落数得我两眼发花。在请教了老师后，我才知道原来ImageJ可以解决数菌落困难的问题。这一经历让我领悟到：科创不仅要勤奋，还要讲究方法，善于提问和求助。

每一次比赛，都是对我科研过程的一种检验。在第37届上海市青少年科创比赛的答辩现场，选手需要回答专业老师的提问。老师们的问题专业性强，内容面广，十分具有挑战性。比如，有个老师问我革兰氏阴性和阳性的问题，从侧面了解我选择金黄色葡萄球菌和大肠杆菌的目的，进而考察我对实验设计的理解。如果只是做实验而没有深入探讨每个过程的目的，是很难对答如流的。

“科学是将领，实践是士兵。”科学是一个不断尝试，不断实践的过程。让我们保持好奇，在实践与探索之中体会科创的无穷魅力吧！

——六（6）班吴金轩

科创之路漫漫，吾定当坚持所爱，披荆斩棘，在探索的路上走得更远！

我参加的是一个探索材料奥秘的小组，主要学习用不同的配方调制弹性材料并制成零件。在容器中加入神奇的原料，通过调整原料配比，改变搅拌时间，便可以得到一系列不同性质的成品：最软的像保鲜膜一样可以被无限拉长，最硬的则像石头一样，砸在桌子上会发出“咣咣”的响声。这个过程着实令我大开眼界！

在科创的过程中，我遇到了一个问题：如何精确地告诉别人我想要设计的成品呢？用形容词吧，好像还不够精准，那么加上数字会不会好一些？老师告诉我，加上形容词的数字叫做数据，用数据去描述事物，比只用形容词要准确得多。

在学会如何精准表达自己的想法之后，我又遇到了一个很大的挑战：要如何才能把头脑中的想法转变为实物呢？老师告诉我，方法就是设计，既要设计成品的形状，也要设计成品需要达到的标准。借助之前通过多次实验得到的数据，我可以科学地设计出原料配方，可以设计出成品的形状，还可以设计用怎样的工具和模具。如果没有前面的实验基础，最后我就只能挥挥魔杖念句咒语，然后结束这次的天马行空了！

参加过一次科创活动之后，我深深地意识到：现实世界可比虚拟世界复杂得多，但也有趣得多！

——六（2）班孙小乐

“修己之身以立基假外之力而雄起”。

疫情期间，电梯成了运输物资的“重镇”。志愿者们每天都会把各家团购的物资放到电梯里，然后通知大家依次取回。即便如此，频繁出入电梯也会大大增加感染风险。于是我想，要是可以制作一辆遥控车来为电梯、走廊等公共空间消毒，岂不是既方便又安全？

想到这里，我马上把家里最大的四驱遥控越野车拿出来，开始了我的改造之路。没有摄像头？我用手机连接网络，打开云会议室，视频实时传递的问题就解决了！没有清洁装置？我找到了可以内装消毒液的i-robot清洁盒，这样就可以有效地完成清扫任务了！

在改造的过程中，我遇到了一些困难：绑紧丝线很难实现，摄像头不易固定，小车的速度不好把握等等。遇到困难时，我告诉自己要冷静，要相信自己，一定可以解决问题。通过多次仔细思考与摸索，我不断改进遥控车的性能，最终成功制造出了成品。

经过这次活动，我体会到了动手设计带给我的成就感，同时也深刻体会到做任何事情，失败都是不可避免的。不骄不躁，坚持不懈，韧者笃行，韧则行远。科创带给我的力量让我在困境中仍然勇往直前，无所畏惧！

——六（2）班徐紫嫣

“惟进取也，故日新。”

希望平和学子们怀揣对科创的热爱，永葆进取的精神和创新的激情，在探索和发现之中不断汲取前行的力量！

期待未来有更多的平和学子在科创舞台上展现自己的风采！

文章转载自：【上海市民办平和学校】