七月盛夏，鸣蝉声声，广东省蔡森名师工作室全体学员到广东华侨中学集中研修。蔡森老师作为我校语文正高级教师，从2018年起担任广东省名教师工作室主持人，我校多名骨干教师踊跃加入工作室成为学员。本次集中研修为期一周，可谓名家云集，李子良校长到活动现场指导交流，我校两校区语文教师积极参与，共研、共思、共成长。

名师荟萃，共研共进

胡家俊老师谈语文高考

2022年7月6日下午，华南师范大学文学院《语文月刊》副主编胡家俊老师到我校讲学，作了《高考语文2022年小结暨2023年备考建议》专题讲座，我校全体语文教师和工作室学员聆听专家讲座。   首先，胡老师通过2022年广东高考最新详实的数据，从试卷难度、标准、阅卷规则等方面分析了我省语文高考的整体情况，同时结合今年语文高考试题开放性题目和学以致用题目增加、重视语文学科关键能力、强调文风引领等特点指明高考语文发展趋势。随后，胡老师对老师们非常关心的2022年新高考语文Ⅰ卷作文题进行了细致解读。他指出，作文分数关键在写作任务的完成情况、材料理解的透彻程度、写作能力的表现和语言表达水平。胡老师的讲座既结合了今年语文高考阅卷一手资料，又高屋建瓴地指引着接下来语文备考，能帮助老师们更加精准高效地备考。 周录祥院长谈传统文化教育

2022年7月7日上午，韩山师范学院文学与新闻传播学院周录祥院长开设关于传统文化教育的线上讲座。周院长针对传统文化教育的现状与困境，结合丰富生动的案例以及对古典文献学的研究，为老师们提供了具体的对策。        

周录祥院长讲座生动幽默，案例丰富。周院长针对传统文化教育存在“教学目标功利化、教学内容封闭化、教学方式教条化、教学评价趋同化”的困境，指出了教材中存在的传统文化常识错误，分析细致，指导到位。  

中华传统文化，是人类的智慧之光。我们今天如何传承传统文化？如何树立文化自信？是教育，给了我们散发智慧之光的力量。依据核心素养理论，树立文化本位思想，构建关键能力指标体系，注意正确地引导，这些都是周录祥院长提出的建议。        

廖宇红编辑谈论文写作

2022年7月7日下午，《广东教育》廖宇红编辑以“思想•技巧•细节——如何进行教学论文的写作”为主题，从锤炼思想、注重技巧、细抠细节三个方面展开来谈自己的心得体会。      

廖老师从自己编辑的文章被转载谈起，既有理论指导又有案例分析，手把手教我们写论文、改论文、投论文。带领老师们一起分析高中语文老师投送的稿件，点明优缺点，指明选稿原则，剖析选用或不选用的原因，以最鲜活的案例呈现一位编辑人选稿的过程，同时也指导老师们如何撰写学科论文，投递稿件，并让自己的文章被编辑选中。廖老师为大家提供了七个要领：立意要新、制题要巧、篇幅要短、语言要精、举例要好、理论要少、坚持原创。她让大家以此为标准对照自己的文章，一一合格就易被选用。最后，廖老师勉励大家：坚持阅读、坚持思考、坚持写作，终有一天会硕果累累，源源不断发表文章。      

肖梦华校长谈“品悟”课堂构建

7月8日晚上，高中语文正高级教师、特级教师和广东省名师工作室主持人，阳春一中校长肖梦华老师作了题为《细细读 慢慢品 浅浅教 深深悟——文本细读下的“品悟”课堂构建》线上讲座。  

肖梦华老师极具语文教师的情怀，他认为“温暖”和“有趣”应该是语文老师的特质。同时，语文课还要有思维的深度。肖老师紧接着又围绕新高考与新课标，为一线老师们解惑——怎样教会学生答题？套路该不该讲？所谓的套路，其实就是经验，是一定要讲的，但只讲套路却是不行的。新高考看重以文设题，理解文本才是王道。在肖老师看来，文本解读须细读、慢品、浅教和深悟。细读需“五读俱全”：提倡专注默读，读准字音，读顺节奏，读懂文意，读懂文本；慢品是“走向文本的深层解码”，教学中大有文章可做；浅教就是不把过于专业的文本解析强加给学生，不过分限定学生对文本的看法；深悟就是联系文内文外，思接千载，形成深层次的个性化解读。肖梦华老师不仅带来了很多新颖而深刻的、回归语文教育初心的独特见解，最宝贵的更是他在讲座最后寄予老师们的话：    

余新明教授谈文本解读

2022年7月9日上午，广东第二师范学院文学院语文教育学教研室主任余新明教授开设题为《语文教师的文本解读》的专题讲座。余教授的讲座深入浅出，结合自己多年的从教经历、研究心得，从理论准备、语文教师的文本解读、文本解读的策略、文本解读的方法和文本解读方法的运用等五个方面进行分享，其深厚的学养和丰富的实践经验，带给在座老师诸多启发。        

余教授认为在新课标、新高考、新教材背景下，无论是单篇教学，还是大单元教学，都应该建立在文本解读的基础之上，深入、全面、个性化的文本解读是教学创新设计的基础和前提。针对当下语文教师在文本解读中存在的问题和误区，余教授强调，在引导学生进行解读文本时，语文老师不应只满足于文本内容的解读，更应重视文本形式的解读，树立文体意识，以实现学生逻辑思维的构建；不应只传授文本的一般性概念知识，更应重视专业概念知识的提炼和输入，加强专业性解读，拓宽文本解读的广度和深度。最后，余教授寄语在座老师，要夯实文本解读的基本功，关注文本形式的个性独特之处，多角度地挖掘文本的教学价值。        

赵松元教授谈中学诗词教学

2022年7月9日下午，广东文史馆研究员、韩山师范学院赵松元教授开设了关于中学诗歌教学的线上讲座。赵教授针对目前诗歌教学存在的教学方法程式化，教学效果不理想等问题，提出了体验式教学的新思路。赵教授从“体验式诗歌教学”着眼，从理论推动、学生学情、应用价值三个维度出发，论证了体验式诗歌教学的动因，进而就诗歌体验式教学的课堂设计进行了理论和实践的探索分析。  

赵教授认为诗词教学的过程，实际就是师生一起品赏诗词作品的过程；这个过程，也是教师引导学生沉浸于诗词的情境之中进行审美体验的过程，这实际就是审美再创造的过程，就是审美感发的过程。赵教授指出了体验式教学与生命感发的六大途径，如引导学生进行情境体验等。这些建议对一线教师的古诗词教学颇具启发性。  

吴晓军老师谈整合式教学

广东省高中语文教研员、高中语文正高级教师吴晓军开设了题为“基于核心素养的整合式教学”的讲座。我校李子良校长亲临现场交流分享。          

吴老师对语文学科素养、学业质量标准、高考评价体系、高考试题思维特征等方面进行了简要分析，指出“整合”在高中语文课程教学改革中无处不在，意义非凡。接着，吴老师重点介绍了整合式教学的实施方法。例如：学习目标的设定要体现整体性、立体性、精细化；学习内容可以对标人文主题、学习任务群来安排；学习方法则更多的是鼓励任务驱动式的自主学习，而老师要提供必要的学习支架；学习过程需要结构化、逻辑化。吴老师结合具体可感的案例，围绕“整合式教学”的实施，就各个教学活动环节的设计、实施，提出了具体可行的操作方法，同时也分享了许多整合式教学的高招、妙招，帮助老师们开展整合式教学建立了信心。      

吴老师的讲座，为老师们提供了怎样理解新课标、怎样使用新教材的思路，可以说为语文课堂教学推开一扇门，打开一扇窗，让老师们真切地感受到让语文核心素养落地并不是难以达成的目标。  

闫国建老师谈高中语文活动设计

2022年7月10日下午，中学语文正高级教师、特级教师，广东省名教师工作室主持人，广东省教育科研先进工作者闫国建老师作了题为《活动理论与高中语文活动设计》的讲座。        

闫国建老师在高中语文有效课堂的实践、高中语文活动实践等方面有深入的研究。他重点讲解了语文活动的设计，要从要素、设计框架、设计案例三方面去阐释，并通过两个具体生动的案例分析给我们呈现了语文活动的设计过程。一是现代诗歌单元群诗阅读活动设计——效君慧眼，写我诗心二是“在《论语》的浸润下成长”。讲座既有理论的深度，又有实践研究的具体生动的案例，使我们能够清楚地理解了“语文活动”，为自己在语文教学中开展语文活动指明了方向，大家纷纷表示受益匪浅。      

张玉金教授谈高考作文写作

张玉金教授现任华南师范大学文学院二级教授、博士生导师。兼任广东省中国语言学会会长、中国语言学会理事、中国殷商文化学会理事、中国文字学会理事，任《语文月刊》主编。2014年起至今任广东省高考语文评卷作文题组长。2022年7月11日上午，张教授作了题为《高分作文的标准及其备考建议》的讲座。        

高分作文要符合什么标准？对于中学师生而言，这是学生学习中遇到的具体问题，也是老师们教学中要解决的现实问题。张教授的讲座以这个问题引入，指出好作文应文脉清晰、文风端正，文气顺畅。他结合近几年高考题目，从对材料的解读、引导语的理解，到好作文的思想内容、表达形式、思路逻辑等方面，将标准如何理解，教学如何落实，讲得细致清晰，为作文教学、作文备考指明了方向，并指出了做法。最后，张教授提出了切实可行的作文教学及备考建议，提醒老师们重视基础，增长学生知识见识；凸显应用，提高学生关键能力。在平时的作文教学和备考中，还应在学生的审题能力、思维训练等方面予以提升和加强。   整场讲座脉络清晰，内容丰富，解决了老师们在教学和备考中的一些困惑，引导老师们准确把握优秀作文的标准，更好地指导学生写出高分作文。      

参访名校，且行且思

参访华南师范大学附属中学

2022年7月6日上午，广东省蔡森名师工作室学员及我校部分语文教师参访了华南师范大学附属中学。华师附中正高级老师、广东省特支计划“教学名师”、广东省中小学名师工作室主持人尹军成老师热情接待了来访老师，并举行了座谈。  

在座谈会上，华师附中的杨玲老师给我们作了题为《经典濡染，守正出新——语文课堂教学的探索与尝试》的讲座。杨玲老师是一位美貌与智慧并存的年轻教师，她的教育理念是“用心用力用情教学，引导学生发现生命向上之力量，做一个有情有觉之人” 。在教学中，杨老师运用经典丰盈课堂，濡染学生的心灵，践行着她的教育理念。杨老师以课前演讲的方式与学生共读经典作品，如《论语》《人间词话》《唐宋词十七讲》等。经过长期的诗词拓展，学生懂得了“为什么要读诗”以及“如何读诗”，在学生心中种下一颗颗诗心，也拥有了诗情，为日后诗词赋的“输出”打下了基础。除了与学生共读经典，杨老师还与学生同写阅读经典的体悟。这使教师们颇受启发。      

紧接着，尹军成老师作了题为《基于“五新”背景下的语文教学实践与思考》的讲座。      

尹老师指出，在新教材、新课标、新高考、新课堂、新时代青年这“五新”背景下，针对高中语文老师普遍遇到的困惑问题，尹老师以统编教材选择性必修的教学为例，给我们讲述了他的实践与思考，具体从以下几方面展开：一是课文怎么处理，二是课堂教学怎么开展，三是整本书阅读怎么指导，四是作文教学怎么开展。在讲座的过程中，幽默谦逊的尹老师不仅展现了他深厚的学科素养，还展现了其独具魅力的个人风采。尹老师坚持担任班主任工作，躬身教学实践，让老师们领略了大师的风范。尹老师指出“对自我有认识，对生活有感悟，对人生有思考，对社会有期盼，对理想有追求，对人类有引导。”这启发教师们作为教育工作者要热爱学生，热爱生活，热爱自己的专业，要有理想，有追求。尹教授的讲座让老师们更加坚信：前进是需要智慧实践与深入反思的。      

参观华南师范大学师培中心

上午参访华师附中后，老师们来到了华南师范大学省教师培训中心参观，林振南老师给我们介绍了华南师范大学省教师培训中心强大的师资力量及建设经验，展现了华南师范大学师资培训的特色。      

参访广东省实验中学

本次集中研修，名家引领，术道兼修，既有聚焦新课标新教材新教法的专题讲座，又有夯实教师专业素养的文本解读讲座；既对教师的业务能力进行了深度培训，又激发了教师教书育人的情怀，大家获益颇丰。我校作为新课程改革的示范校，让高水平专业化培训走进校园，不仅有利于我校语文教师整体专业能力提升，还深入推动了新课程在我校落地生根。

文章转载自：【广东华侨中学】