诗意栖居

读书不孤

脚步丈量不到的地方，书可以；

眼睛到不了的地方，书可以。

三月

诗歌月 

四季皆是读书天，而春天，尤是如此。为提升老师们的阅读兴趣，感悟凡常生活中的点滴诗意，上海尚德实验学校教师发展中心成立“尚德读友会”，在不同主题下，逐月组织读书活动，阅读书目。三月为诗歌月，共读作品为海子的《活在这珍贵的人间》，选读作品为周玉冰的《海子的诗情人生》、佩索阿《想象一朵未来的玫瑰》和黑塞的《荒原狼》。

草原尽头我两手空空

悲痛时握不住一颗泪滴

姐姐，今夜我在德令哈

这是雨水中一座荒凉的城

——海子《日记》

活在这珍贵的人间

泥土高溅

扑打面颊

——海子《活在这珍贵的人间》

风很美 果实很美

小小的风也很美

——海子《给母亲》（组诗）

选择海子，无疑是因其自由洒脱——对于生命，海子的见解是另类的，亦是诗意的。曾几何时，人们孜孜以求的是未知和明天。但海子却告诉我们，幸福永远在于身边的细节，“远在远方的风比远方更远”，与其追索远方，不如停下脚步，寻觅被雪藏的幸福定义。一朵野花、床边的月，抑或是三月的鸟群、羊肉的腥，都无一例外地证明着每个个体存在的真实性和不可替代性。

正缘于此，三月诗歌月成为师长们藉由海子感悟生命、摭拾幸福细节的绝佳机会。

朗诵涵咏、氤氲诗意、切磋共鸣……通过沉浸式的阅读，老师们一道沐浴了海子这个横空出世的诗人带给我们的千寻诗意。

春暖花开

与诗为伴

融合部读友会韩毅老师通过在妇女节“阅享”《日记》一诗，为女教师们送上了最好的节日祝福。

高中部何秀娟老师通过组内共读《活在这珍贵的人间》一诗，呼吁尊重自然，保护环境，实现海子诗中描述的人与自然的和谐共生。

石心春老师提醒老师们关注海子诗歌中除诗意外厚重的部分，认为其诗歌同样表达出他的社会思考，在表达内心感受的同时，也触及了社会现实与人类文明的本质问题。海子的诗歌鼓励人们保持自我，直面人生，勇敢面对生活的挑战。

初中部郭立祥老师从自己阅读的《海子的诗情人生》第一手经验出发，条分缕析了海子的成长、创作、人生和思想。她认为海子的诗歌从内心深处表达了对生命、爱情、友情、自由等珍贵事物的追求和憧憬，对人生境遇的独特感受。

一些花开在高高的树上

一些果结在深深的地下

——海子《新娘》

从黎明到黄昏

阳光充足

胜过一切过去的诗

——海子《幸福一日致秋天的花楸树》

海子的诗歌给人带来的感受是高度自由和纯粹的，是一种独特的哲学思考和文化感悟，在《我热爱的诗人——荷尔德林》（1988）一文中，海子写道：

“第一种诗人，他热爱生命，但他热爱的是生命中的自我，他认为生命可能只是自我的官能的抽搐和内分泌。而另一类诗人，虽然只热爱风景，热爱景色，热爱冬天的朝霞和晚霞，但他所热爱的是景色中的灵魂，是风景中大生命的呼吸。”

诗意地栖居源于我们每个人对生存的强烈直觉来辨认生命的可能性；幸福的能力，就在于体察极易被忽视的，与人之社会性无关的自然风景。

“已识乾坤大，犹怜草木青”，愿我们经事历事，仍然有温柔去感受万物生发，仍然有热忱去投入生活与爱。或许，这就是三月读海子的深意所在。

教师感悟

一个人读书，是一幅图画；一群人读书，是一道风景。让我们用文字与内在的自我交流，感受到阅读和诗意带来的归属和感动，诗意就是我们一生中的秘密居所，消逝的岁月在这里安稳地栖息。

此次读友会文学月主题活动的圆满进行，用实践与实绩印证着热爱诗歌之人的共生效应，正如海子所吟咏的——“最高的一座山，仍在向上生长”，我们期待着更多的爱读者，一道出发一道收获。

文章转载自：【上海市民办尚德实验学校】