冬去春来，冰雪皆散而为春雨。学校的特色发展也是如此，不是一朝一夕所致，不因某位学生、教师、校长而改变。高中特色发展应以优化育人为方向，以创新人才培养模式为核心，以丰富特色课程体系为载体，不断丰富教育内涵与特色，凸显教育成效与个性，提升教育质量与品位。

      外国语学校是我国基础教育阶段以外语教育作为显著办学特色的学校，济南外国语学校建于1989年，是山东省唯一在教育部备案的外国语学校，是一所突出外语特色、文理并重、与国际接轨的完全中学，也是全国唯一开设10门外语的中学。



立足我国中等外语教育的“最高层次”和“龙头”地位，多年来，学校立足办学定位，进一步丰富特色内涵，根据外语教学的工具性、人文性，遵循语言习得规律，实现学生学习语言、领悟文化、感知文明的统一，培养了大批具备国际视野、具有跨文化活动能力和创新能力的高层次人才。

育人理念：坚持中华根基，培养国际视野。

     学校立足自身办学定位，结合办学实际，遵循国际化、现代化方向，提出了“培养中华根基、国际视野，具有跨文化交流能力的国际化后备人才”的育人目标，从人才的培养的三大核心要素——知识、能力、品格入手，提出国际化后备人才的8个核心素养，即民族担当、创新思维、实践能力、国际视野、学习能力、发展规划、健康审美、文明素养。

据此，学校建构起具有自身办学特色与风格的国际化后备人才培养模型，着眼于学生人生底色的形成、成长方向的确认与发展潜质的培养。

     外语特色是一座桥，而非目的地。学校将国际化维度融入育人目标、课程、教学、活动等诸多方面，形成稳定、成熟、独特的办学价值观，带动学生、教师、学校持续性发展。

     学校特色已然渗透到校园的各个角落，内化为精神。走进校门，8块中国历史和世界历史的浮雕展现中华根基、国际视野；“世界眼中国心”景观以眼睛造型寓意国际视野、放眼全球；图书馆里扫描二维码可以了解学校故事的各语种版本；校内两条主要道路分别命名为“经纬大道”和“复兴大道”，激励学生胸怀天下，以构建人类命运共同体为己任，努力成长为堪当
民族复兴重任的时代新人。

为增进学生的沉浸式体验，学校打造了近1600平方米的外语模音教室、模拟联合国教室、模拟海关教室、模拟新闻发布教室、魁北克教室等外语学习功能教室，同时，外事礼品展示区、外国文化展示墙、图书馆外文专区等为学生营造了独特的外语学习文化场。

课程设置：适应社会需要，满足学生需求

     学校外语教学使用原版教材、运用外语授课、强化外教教学、重视活动开展，实行多课时、小班化、分类推进、多维检测，践行听说领先、读背跟进、带动写译、情景交融、实践延伸的特色模式。在此基础上，学校围绕自身办学定位，加大改革力度，不断丰富特色内涵。

     为培养社会急需的优秀外语类复合型后备人才，学校采用日语+英语、俄语+英语、法语+英语、德语+英语、西班牙语+英语模式，两门外语并重，同步发展。在多学一门外语的情况下，学生保持了稳定优秀的学业水平。

学校根据国家“一带一路”倡议建设的人才需求，又增设了阿拉伯语、意大利语、葡萄牙语和韩语，达到10门外语。在确保学生完成必修课程基础上，学校开设凸显外语特色、满足学生需求的模拟联合国、英语戏剧、英语辩论以及9门非通用语的15个门类课程，每学期18课时。

     为满足不同潜质学生的发展需求，实现办学模式和育人方向的多样化、国际化，学校高中部开设了A-Level和AP国际课程实验项目。

开设国际课程的意义不仅指向留学预备教育，还在于运用国际通用语言标准指导改进自身的外语教学，优化学校的育人过程。学校按照世界一流大学选拔学生的标准设计育人全过程，引进国际先进的课程资源，加强国内与国际课程的有机融合、学术类课程与非学术类活动的结合，加强学术英语教学，进行国际课程与国内课程、国内外外语教学的比较研究，通过外语学习

价值的链接与提升，优化复合型人才的培养模式。

同时，学校围绕国际化方向和全人教育，将学科延展类活动与德育活动课程、体育课程、艺术课程、研究性学习课程、实践类课程等进行一体化、系统性设计，引入竞赛类、文化交流、中外学生合作的项目研究等国际活动资源，为学生提供多样化、个性化的发展平台。

人才培养：坚持立德树人，服务国家发展

     在学生评价方面，学校在过程性与终结性评价上积极探索，建立了基于学生核心素养的伴随式数据收集系统，研发出针对出国学生的数据分析系统，发布了海外大学申请竞争力要素清单，逐步形成特色学生评价方式。

国际课程中心先行试点，按照国际通行做法，让成绩单完整地呈现学生每学期修读的所有科目及成绩、获得的学分、学期GPA（平均学分绩点）、累计GPA等，包含出勤、课堂参与、作业、测验、考试、项目研究等内容，记录学生的成长。

     好雨还催众笋长。学校一届届优秀毕业生，都带着济外的骨气与特质，奋斗在追梦的路上。2015届英德复语毕业生王琇琨，作为中国唯一青年代表参加联合国秘书长青年特使办公室、世界卫生组织、联合国儿童基金会共同举办的“共同应对新冠病毒”网络研讨会，获得众多点赞；获得美国哥伦比亚大学硕士学位，曾就职于全球知名机械制造企业的张赛，回到济南成

为人工智能领域的创业先锋；孙明旭辞去英国大学的高薪职位回到家乡，对接海外高层次项目，为家乡招才引智贡献力量……

     春风化雨，润物无声。管理哲学之父查尔斯·汉迪在《第二曲线：跨越“S型曲线”的二次增长》中提到：“任何一条增长的S曲线，都会滑过抛物线的顶点（极限点），持续增长的秘密是在第一曲线消失之前，开始一条新的S曲线。”

在从第一曲线到第二曲线的发展过程中，寻找“破局点”很重要。济南外国语学校着眼发展，乘势而上，实现办学定位由“基于外国语”向“超越外国语”转变，管理视角从关注“事”“物”向关注师生转变，管理方式由过程实务管理向制度文化管理转变，教学重心由教书向育人转变，进一步丰富内涵，凸显特色，推动学校取得新的发展。

（作者系山东省济南外国语学校校长）

《中国教育报》2023年04月12日第6版

文章转载自：【济南外国语学校】