相较于传统教学模式的以教师为中心的说教式教学，国际学校教学则更注重以学生为首的交互式教学，让学生成为课堂主角，老师起到facilitator的作用。

基于此，为丰富学生课余生活，开辟英语学习新途径，营造浓郁的英语文化氛围，Lee老师开展了“English Riddle”活动。

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老师出题猜谜/

Puzzles 

为了让同学们更加了解活动内容，在近期课程开始前，lee老师会准备两个英语谜语，让大家来猜。

举个例子

谜题：I am an odd number，take away a letter and I become even.

提问：What am I?

在这个谜语中，同学们能够学习到 odd(基数)，take awal(拿走)，letter (字母) 以及even (偶数)。

因为seven去掉一个字母S就变成了even，所以谜底是数字“7”。

有趣的互动方式让同学们对于英语谜语产生了极大的兴趣，ESL课也成为学生近期最为期待的课程，好奇下一次又是什么谜语。

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学生出题猜谜 /

Puzzles 

随着同学们对于英语谜语的熟悉，lee老师就将主动权交给同学们，让同学们自己准备英文谜语，在每节课前为大家出题，大大锻炼了同学们的口语和查阅资料的能力。

出题人为了难住大家绞尽脑汁，猜题人则为谜底冥思苦想，所有同学们都参与其中，课堂氛围出其活跃。

来看看同学们都找了哪些有趣的谜题吧——

奇思妙想：

谜语：What has four eyes but cannot see?

谜底: Mississippi （密西西比）

谜语：What room has no walls, no doors, no windows, and no floors?

谜底: A mushroom(蘑菇）

谜语：What can hear you without ears and can answer you without a mouth?

谜底: an echo（回声）

......

在猜谜语的时候，学生们不仅可以锻炼到自己的听写能力，还能够通过有趣的谜语学习到很多实用的单词，同时还可以从猜谜语的过程中获得很多的欢乐。

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跨学科合作猜谜 /

Puzzles 

除了课堂上的猜谜小游戏外，加拿大CA背景的社会学科Jack老师和英国背景的英语老师Lee老师还给同学带来了一次“跨学科合作课堂”。

在原有猜谜的基础上，科普谜题里涉及到的西方文化，为同学们之后的语言考试打基础。语言考试中多涉及大量观点输出，对于考生自身见解和立场，如何通过简洁的表达来阐述自己的观点有很高的要求，考验学生知识储备量。

想通过“跨学科合作课”，打造多元深度、学科融合的拓展课程，破除学生因分科课程带来的视界窄化、思维僵化，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

Lee老师从Riddle（英语谜语）入手，让大家进行猜谜答题。同学们要在电光火石之间，快速反应出暗藏在题目中的英语语言梗。

Jack老师则会在旁，为同学们科普讲解题目中所涉及的与北美本地文化相关的事物，比如『为什么blue有悲伤的意思』，『北美本地有哪些常见的莓果类水果』。

除了锻炼同学们的英语能力，还将学科融合，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

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短视频录制 /

Home work 

而在课后，Lee老师和Jack老师还组织大家学习知名英语博主，用短视频的方式自己导演拍摄一些有梗的英语视频段子，并鼓励大家上传到社交网站集赞。

同学们也积极响应老师的号召，拍摄了一个个有趣又练脑的英语谜语短视频——

英语猜谜活动让学生们学有所思、学有所想，学校四处洋溢着浓浓的英语学习氛围。

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文章转载自：【 上海建桥国际高中TGA】