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广东省“双新”实施国家级示范校

建设成果展示活动

党的二十大报告对做好新时代新征程教育工作、加快推进教育高质量发展作出了新的重大部署。为了贯彻教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》，2023年6月16日，在广东省教育厅指导下，广东省教育研究院主办，华南师范大学附属中学、广东实验中学、广州市执信中学承办的“广东省新课程新教材实施国家级示范校建设成果展示活动”圆满结束。

本次活动的主题是“聚焦学校育人方式变革，推进普通高中高质量发展”。活动展示了广东省三年来在新课程新教材实施国家级示范校建设方面取得的成果，凝聚了普通高中教育高质量发展共识，推广了示范校建设成果，提升了省级“双新”示范校建设水平，推进广东省基础教育高质量发展。

来自全省21个地市教研室（教研院、教师发展中心）和100多所省级示范校的260多人参加本次成果展示活动。本次活动既展示了三所学校的“双新”建设经验，又举办了15个学科的课堂教学展示与研讨活动，线下超250人参与，线上通过广东教育PLUS向全国直播部分专场活动。线上总点击量合计222.92万，其中开幕式与建设经验专场37.2万。

上午，

在华南师范大学附属中学讲学厅

举行了开幕式和国家级示范校汇报。

开幕式由广东省教育研究院教学教材研究室曾令鹏主任主持。

首，由华南师范大学附属中学姚训琪校长向参加活动的领导老师致热情洋溢的欢迎词。

姚校长期待本次活动能为我国普通高中多样化高质量发展，提供研究样本和成功经验，助推为党育人、为国育才教育使命的落实；期待在活动中能与大家一起共品教育成果，共抒教育情怀，共筑教育高地，共推教育高质量发展！

接着，广东省教育厅基础教育与信息化处周贵副处长发言，他介绍了广东省普通高中新课程新教材实施国家级和省级示范区示范校建设工作的新进展，肯定了华附、省实和执信三所“双新”国家级示范校，认为三所学校全面梳理新课程新教材实施成果，彰显学校特色，提炼典型经验，通过工作交流、专题研讨、成果展示、实地指导等方式发挥示范引领作用。

周贵副处长希望全省的省级示范校：能够在今天华附、省实和执信三校成果展示活动中，学习好做法、好经验，立足本校校情，认真完成省级示范校建设重点任务。

之后是广东省教育研究院教材研究室党支部书记吴有昌教授介绍了广东省三所国家级示范校建设成果，介绍了省教研院等各级教研机构，在推进双新实施中加强专业支撑方面的举措与成效。

教育部教材研究所李进博士通过线上方式参加活动开幕式，李进博士指出自 2020 年启动示范建设工作以来，以广东省为代表的各地教育行政部门和教研部门，高度重视，提供有力的政策 支持和条件保障。各示范区示范校，紧紧围绕推进“双新”核心任务， 积极探索、大胆创新，形成了一批富有创新性的教育教学改革典型经验，取得了积极成效，营造了浓厚的课程改革氛围，有效发挥了示范带动作用。

李博士对普通高中示范区示范校持续做好双新实施工作，提出四点建议：

一是持续深化课程建设和课程组织管理；二是持续深化教学改革与考试评价；三是持续加强师资队伍建设；四是持续做好示范帮扶。

开幕式之后的第二个环节

是三所国家级示范校做成果展示汇报

广东实验中学王剑主任以“劳动与科技融合创新，培育拔尖创新人才”为题，从六个方面对广东实验中学高中劳动课程三年实施情况和取得的成果做重点汇报，包括：

建立完善的劳动课程管理架构，赋能劳动课程建设；推进“二融四化”的教研模式，形成丰富的教学资源；构建“三层十域”劳动课程体系，满足学生多样化需求；多方协同，拓展劳动实践空间；开发“四维两纵”的劳动课程评价体系，激发劳动新动能；培养出一大批具有高劳动素养及科学家潜质的优秀高中生等。

广州市执信中学陈民校长以“整体规划  重点突破  助推育人方式变革”为题，从六个方面介绍执信示范校建设的成果，包括：

课程体系重构工程：高质量国家课程校本化实施，构建多元立体学校课程体系；教学方式变革工程：“小切口深挖掘”全方位探索教学优化路径，全过程数字赋能拓展教学深度与广度；科学素养提升工程：“五位一体”整体推进科学教育入校园，孵化科创网站以丰富实践活动提升学生关键能力；教学评价导向工程：优化过程评价量表推动教学育人效果，多维度描绘每位“执信人立体画像”；校本教研支撑工程：学校宏观规划教学研修主题清单，学科高层次课题助推师资队伍善教精研；示范辐射引领工程：云教研发挥示范引领辐射作用，响应国策推动教育均衡发展等。

华南师范大学附属中学姚训琪校长以“共育‘自华少年’，助力‘三自’发展——基于“自华教育”理念的课程体系建构和教学形态探索”为题，介绍了华附设立办学理念创新及课程体系建设，教学模式创新、组织管理及评价，校本教研与教师专业发展，学生发展指导，支持保障等五个项目组进行的实践探索创新。

他重点介绍了“自华教育”育人理念体系，包括“三自”的内涵（自我赋能的品格、自主成长的能力、自觉兴华的抱负）和“自华少年”（基于自华教育的“1348”毕业生画像），根据育人理念构建的“自华教育”课程体系（包含课程图谱和课程结构和课程实施样式）等内容。

姚校长还从理论依据、教学目标、教学流程、教学基本特征和教学案例等方面重点介绍了“求真致知，自主高效”思维型课堂教学形态。

下午，

同课异构和现场观摩教学研讨活动分三地举办。

华南师范大学附属中学承办了语文、物理、地理同课异构教学研讨活动以及体育和心理的现场观摩活动。

语文由华附承办。

由华附吴苗苗老师和省实周诗语老师上高二选择性必修下册的《阿Q正传》。

吴苗苗老师在课堂上采用任务驱动的方式，让学生以阿Q视角为未庄任务进行排序，绘制未庄人物金字塔。学生们小组合作展开热烈的讨论，画好金字塔上台展示，结合文本讲述排列的理由。在学生充分发言后，吴苗苗老师切入第二个任务，由鲁迅的其他作品，如《孔乙己》《明天》《故乡》《白光》《祝福》等丰富学生对时代的了解。最后拓展探索底层人物的心理。

周诗语老师上课主题为“错位的艺术”，通过了阿Q“生平第一件屈辱”看人物的可笑、可恶与可悲，然后深入探讨作者采用怎样的语言表现阿Q认知与现实的错位。通过带领学生品读文本，感受语言的庄严、夸大、郑重与夸张、反语等手法的运用。

在两节精彩的课之后，华南师大语文课程与教学论专业的周小蓬老师与省教研院高中语文教研员吴晓军老师对两节课作了精准点评。

周老师重点从育人方式变革的方面对吴苗苗老师的课作了高度评价。她认为吴老师的课体现了改革聚焦点，在教学的方式方法作了转变，重点放在让学生自主发现学习，放手让学生讨论，完成任务进行呈现。吴老师的设计非常新颖，通过金字塔排序，避免对文本内容解读碎片化。把以往教学中人物分析部分融合到完成任务的过程，为学生认识社会提供了很好的支撑，提升育人作用。

对周诗语老师的课，周老师形容是“重锤猛敲”，抓住错位，适当引导，梳理之后，落脚点放在Q形象的塑造，从王胡与阿Q关系切入，具体细致地聚焦到字词句，课堂逻辑非常好。最后，周老师对一线教师提出期望，希望老师们在三年教学改革的实践基础上继续向前推进，一起提升课堂的质量。

吴晓军老师也高度肯定了两位老师的课，认为两位老师年轻有为，对教材深思精研，设计有创意。能扣住高二学情，落实任务群的要求。

对吴苗苗老师的课，吴老师高度概括为“依标据本，精准定位；时代镜像，经典价值；问题情境，任务驱动；根源探究，思维进阶，横向拓展，整合构建；学生主体，自主学习；善读善析，出入自如。”

对周诗语老师的课，她概括为“依标据本，精准定位；错位艺术，巧妙切口；言语为本，以本见大；形式内容，相辅相成；任务链条，形成闭环，学生主体，支架学习”。

同时，吴老师也提出几个问题供老师们思考，如思维需要导向深入吗？纵深追问，思维进阶与求同存异，思辨发展要如何落实？什么是任务的最大驱动力等。

两位老师的点评，让在座的老师们深受启发。

英语学科由执信承办。

执信艾歆老师和华附黎颢老师分别从“横向”和“纵向”两个不同的角度，展示了两节精彩的英语读写课。两位老师同课异构的授课内容为人教版高中英语选择性必修一Unit 2 Looking into the Future：Using Language 2 Should We Fight New Technology? 阅读文本的读写课。

执信中学艾歆老师基于主题意义的单元整合教学设计，利用华师大外文学院团队开发的“主题课文素材库”以及“阅读分级指难针”整合改编同主题的多源语篇，对单元主题意义深入探究，为本节课的读写教学话题提供了丰富的内容脚手架。

艾老师融入“产出导向法”的单元逆向设计，通过提出单元任务——输出驱动——输入促成——多元评价的方式培养学生的核心素养。

华南师大附中黎颢老师的教学设计聚焦以读促思、以读促写、读写结合，学生在充分阅读和话题讨论的基础上，通过独立思考、同伴交流、表达观点、聆听评价等课堂活动，掌握文本的写作框架特点和语言表达特征，对文本进行逻辑化分析和结构化提取，基于新情境对文本进行仿写。课堂重视生成，并且对写作输出的内容进行多元分析和评价。

同时，黎老师引导学生积极思考新技术的价值以及由其带来的挑战，着力发展学生的批判性思维，让学生正确理解文本所承载的积极拥抱技术的主题意义。

黎老师的课堂展示了华南师大附中英语科组在“双新”背景下的课堂教学改革成果——以“求真致知，自主高效”的理念为引领，以理解与梳理、分析与内化、创新与评价为主要特征的CAC思维型课堂教学模式，达到了很好的教学效果。

华南师范大学外国语言文化学院教授、副院长徐曼菲老师，广州大学外国语学院副教授徐俊仪老师和广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士担任此次活动的点评嘉宾。三位专家都从不同的角度，对“双新”背景下的读写相结合课堂教学给出了高屋建瓴的理论和实践指导，让听课老师受益匪浅。

物理学科由华附承办。

华附曲娜老师和执信中学阿其图老师就高中物理选择性必修一《简谐运动》进行同课异构，华附物理科老师和来自全省各地的物理教师代表参与了观摩与评课活动。两位老师的课堂教学精彩纷呈而又各具特色，新颖的情境引入、和谐的课堂文化均体现了“教为主导，学为主体＂以及培养学生思维能力的新课程理念，展示了自主高效课堂的特点。

课后，来自广东省教育研究院的余耿华老师和广州市教育研究院的陈信余老师分别就两节课做了精彩点评，深入浅出地对两位老师的课给予了积极客观的评价，指出不足，提出要求，也给他们在今后的教学中指出一些宝贵的意见和建议。

通过本次教学研讨活动，大家认识到了新课程标准对教学活动的引领作用，深化了对新课程标准的认识和理解。

化学学科由省实承办。

按照活动的主题“聚焦育人模式改革、推进普通高中高质量发展”， 华附李佳老师和省实的杨兰兰老师进行了两节课的展示。

李老师的课堂突出培养学生的基于情境、问题导向的实验设计和创新能力，体现了“求直致知，自主高效”思维型课堂教学模式，得到评课专家的一致好评。

政治学科是由省实承办。

围绕高中思政课必修四《哲学与文化》第一课的第一框题《追求智慧的学问》展开，华附梁思琳、省实古景春两位思政课教师，进行了同课异构。

这节课是哲学的起始课，理论性强，两位老师精心钻研新课标和新教材，潜心研究教法和学法，对同样的课题、同样的目标进行了个性化设计。

两位老师亲和沉稳，知识丰富，通过轻松谈话激趣导入，通过议学情境，营造师生互动、生生互动的和谐课堂氛围，以议学问题为导向，引导学生积极思考，主动参与……形式多样的课堂设计、具体明确的课堂目标，展现了不一样的精彩。

两位老师通过与哲学家对话，分析哲学与世界观的关系，分析哲学与具体科学的关系，带领同学们步入哲学的殿堂，培养学生的辩证思维，启发学生思考人生的意义，为后续的哲学学习打下了坚实的基础。

课后，广东省教育研究院陈式华、华南师大刘石成两位大专家对两节课从教学设计、教学环节、教师素养、学生主体参与发挥、学科核心素养落实等进行了全面的点评，一方面充分肯定了两位老师扎实的基本功，精彩的设计，充分的师生互动等；另一方面对各自有待提升的问题提出了中肯的意见。

现场观摩人员还与专家就自己在“双新”实施中的困惑与想法进行了深入交流。

地理学科由华附承办。

来自全省各地的老师代表通过观摩华附雷俐老师、执信中学王纪敏老师的课堂教学，聆听华附地理科组长吕鸿斌老师有关“思维型地理课堂设计的基本原理与案例开发”课题中期汇报。

大家以专题研讨方式探讨“双新”国家级示范校建设成果，推动“双新”示范校间的交流和学习。此次活动得到了华南师大地理学院曾玮副教授和广东省教育研究院地理和研学旅行教研员、中学地理正高级教师施美彬老师的莅临指导和精彩点评。

未来，我们将秉承着普通高中教育高质量发展的共识，积极研究和推广示范校建设成果，推进广东省基础教育高质量发展。

体育学科由华附承办。

第6节安排座谈交流，第7节观摩了由华附韩菲菲老师的现场课，课题为“耐久跑—”极点“的发现与克服”。

这是高一级的必修选学课，以田径类项目中长跑技术作为主教材，通过中长跑技术中的手臂摆动、步伐、呼吸方法等学练，提高学生中长跑技术；通过趣味性慢跑 、勇占标志盘、扫雷大闯关、贪吃蛇等丰富的练习内容，游戏化手段，提高了学生的积极性；通过小组合作的形式，采用了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的学习能力。

课结构完整，体现了新课程理念“学、练、赛”一体化教学的要求，学生运动负荷达到课标要求。是一节优秀的课。参与听课的老师有全体科组成员和广州市华南师范大学附属中学海珠双语学校。

心理学科由华附承办。

华附心理教师陈建成老师向参加心理学科研讨活动的老师们介绍学校心理健康教育和学生发展指导工作理念与实践经验。

分享结束后，参与本次活动的老师们就相关话题进行研讨交流。

文章转载自：【华南师范大学附属中学】