随着新学期脚步的临近，宏文初中部全体教师们齐聚学校参加了为期一周的“融合-创新”主题培训。此次初中部从小切口的、针对性强的培训入手，紧密围绕着实际教学案例进行，各学科教师通过对案例的分享和讨论，激起了彼此的共鸣，从实际的日常工作中找出问题并解决，引发出了对教育教学更深层次的思考。

当世界从“乌卡时代(VUCA)”进入“巴尼时代(BANI)”， 信息源，个人经历、教育背景、价值观、意识形态，文化习俗等因素，都会影响人们的认知框架。那在听完别人的观点之后如何产生更多有价值的思考呢？

作为教师，首要的任务就是要试着对知识的本质和认识过程做一些探索和反思。由此，语文教研组长赵燕老师给大家带来了一堂关于批判性思维的中文课培训。赵老师通过一个耳熟能详的童话故事入手，谈到了创新语文课和传统语文课之间学习理念的差别——不再鼓励学生得到一个单一的结论，而是希望学生不停能找到新的解读角度。以此启发学生在不断探究的过程中发现问题并解决问题。

教师培训

  学习基于真实的任务体验，往往能够赋予学生们强烈的学习动机，是深受教师们欢迎的教学方式。来自语文组的另一位邓冬梅老师就以学生为中心的研学设计单项目，逐步拆解设计思路，分享了学生反馈与最终的文本、视频作品。学生高完成度的研学计划激发了在座老师的阵阵赞叹，同时也为其他老师新学期的教学计划注入了灵感。

来自数学组的王玉国老师则带来五过备课法的分享，他以清晰明了的理论阐述并结合自身经验示例方式强调了备课教学的规范化，讲述了如何从教材、学情、学生......等多个维度来备好一堂课，如何在给学生带来充分挑战的同时，也能及时收集反馈信息，以便于调整后续教学方法。

英语组组长Horst及其团队成员们则一起带来了信息化的课堂互动技术工作坊。从在线课堂的创建、chatgpt在教学中的应用，到希沃白板课件的制作，他们邀请参加工作坊的老师们一同参与、体验，大家围绕着如何开展更有效力的课堂展开了热烈的讨论。

除了来自中外教师们多维度的分享外，此次培训中老师们也就暑期共同阅读的教学书籍，进行读书分享，提升“教育表达力”，增强教育理论输入，厚植教育情怀，为新学期的教学增添了充足的新鲜燃料。

为期一周的培训已暂告一段落，这期间，学科教师们的思维火花不断迸发相互碰撞。从课程的实施设计到项目化学习的开展，从信息技术的应用到课堂反馈工具的交流，老师们的交流和分享不仅促成了最新教育理念的分享，也促进了初中部新老血液的融合与互助成长，打通壁垒，增强了教师凝聚力与教师队伍的整体建设。

科学合理的教师培训能够帮助教师提升专业素养，提高教育教学质量。在新学期，教师们也会将培训中所收获的积极运用到教学实践中去，为接下来课程的实施发展赋能。

文章转载自：【宏文学校上海校区】