幼儿的每一步成长都牵动着家长们的心弦。临近毕业，K班的家长们开始越来越多地关注到孩子们幼小衔接的情况。为此，清澜山幼儿园于5月10日上午特邀小学部Laurence Curtis校长、王超宇副校长、一二年级学段段长李梦阳老师、小学部英文组组长魏方老师一行参与了本月的园长、校长接待日，与50余名K班的家长一起，就他们关注的话题交换信息、交流感受。



会议伊始，幼儿园副园长王娜向家长们致欢迎词，并介绍了到场的嘉宾和本次接待日的活动流程。

幼儿园教学主管汪晓波老师围绕着教育部2021年发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》和家长们再次回顾了幼小衔接的四大准备。

身心准备“积极的关注帮助幼儿勇敢面对未知”

“视崖实验”给我们的启示是父母的态度、情绪和表情会影响对事情的感受判断，所以幼小衔接的前提是父母用积极的心态去面对幼儿升学，通过了解小学的生活和学习，引导幼儿向往入学、期待升学。

生活准备“生活独立是小学学习的前提”

良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。而较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。生活习惯和自理能力的培养是幼小衔接的首要任务。

社会准备“幼儿要在具体情境中不断社会化”

良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。正如K班幼儿们正如火如荼进行着的足球比赛一样，他们在比赛中跨班交流、不断扩大自己的交际圈；和自己的队友分工合作，共享集体荣誉；在比赛中了解规则；这些对于他们而言都是宝贵的社交经验。

学习准备“培养能力比积累知识更重要”

幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。家长们可以为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，发现幼儿的兴趣，在兴趣中培养升学所需要的阅读、倾听、表达等能力。

接着，小学部Laurence Curtis校长就小学的全人教育和全面评价为家长们做了详细的说明。全人教育小学和幼儿园共享全面发展的儿童观，都把孩子的成长理解为身体健康、情感健全、善于交际、认知发展等全方位的发展。因此，两个校区的教学体系是基于同样的内核而形成的。

在培养目标方面，一二年级的孩子们在全科教学和丰富的活动中不断发展创造力（Creativity）、批判性思维（Critical Thinking）、合作（Collaboration）、沟通（Communication）这4C能力。

为了鼓励孩子们全面发展并承担起作为小学生和社区公民的责任，小学部还为孩子们设置了四项不同领域的荣誉：清澜志愿者、社区参与、学术成就、全球意识。

提供不同的支持：

不论是清澜山幼儿园还是小学，在深耕学术的过程中都丝毫不放松对于不同孩子的针对性支持。作为父母，您会想要为孩子提供最好的。遗憾的是，没有指南或书籍告诉大家什么是最好的。但是，在各个方面支持孩子是成功的关键。每个孩子都有不同的路要走，需要的支持也不尽相同。让他们探索自己的路，并像我们一样，为他们提供支持和指引，帮助他们一步步走向成功。

会议的尾声，清澜山幼儿园张莹园长提纲挈领地引导家长们换一个角度去看待幼小衔接。在过往的升学经验中，我们看到了一届又一届的孩子们在每天的点滴中锻炼，悄然成长。时间上或长或短，他们终将完成华丽的蜕变，绽放出独立自信的灵魂和个性。反观我们作为成人有时却难以放心、放手，想要掌控却抓空，过多地替孩子承担责任却积累了“债”。对我们家长而言，与其说来是学习如何帮助孩子完成幼小衔接，倒不如把这看作是一次放手和祝福的起点，是一场以爱之名来不断完整自我的修炼之旅。

会议结束后，园方、校方的领导们还与家长们一同移步至分会场，一一解答了家长们关心的具体问题。经过本次接待日的深入交流，K班家长们更好地了解了幼儿园和小学是如何相互衔接的，也更加清晰如何以一个智慧父母的角色踏上这段奇妙的旅程。相信相信的力量，人生的每一段经历都是财富，每一次尝试都是蜕变。

文章转载自：【清澜山学校TsinglanSchool】