AP物理C：力学科学实践

下表列出了学生在 AP 物理 C：力学课程中应发展和实践的科学实践。 这些实践及其相关技能构成了 AP 物理 C：力学考试中许多任务的基础。

单元指南在整个课程中嵌入和螺旋这些科学实践，为教师提供一种将技能整合到课程内容中的方法，并有足够的重复性，让学生准备好在参加 AP 物理 C：力学考试时转移这些技能。

有关教授科学实践的更多详细信息，请参见本出版物的教学方法部分。

科学实践

视觉的陈述 1

分析和/或使用物理情况的[非叙述/非数学]表示，不包括图表。

技能

1.A 描述物理意义（包括识别 特征）的表示。

1.B 描述同一物理情况的不同类型表征之间的关系。

1.C 证明同一物理情况的不同类型表示之间的一致性。

1.D 选择表示的相关特征来回答问题或解决问题。

1.E 描述改变物理状况表征的条件或特征的影响

练习 2

题和方法 2

确定科学问题和方法。

技能

2.A 确定一个可测试的科学问题或问题。

2.B 提出主张或预测实验结果。

2.C 确定适当的实验程序（可能包括实验室设置草图）。

2.D 进行观察或从实验室设置或结果的表示中收集数据。

2.E 识别或描述实验误差的潜在来源。

2.F 解释对将改变结果的实验程序的修改。

练习 3

表示数据和现象 3

创建物理情况的视觉表示或模型。

技能

3.A 选择和绘图适当的数据。

3.B 使用适当的绘图技术、适当的比例和单位来表示模型的特征或物理系统的行为。

3.C 画一张图，显示两个量之间的函数关系。

3.D 创建适当的图表来表示物理情况。

练习 4

数据分析4

分析图表中表示的定量数据。

技能

4.A 识别和描述数据或图表中的模式和趋势。

4.B 证明同一物理情况的不同图形表示之间的一致性。

4.C 线性化数据和/或确定最佳拟合线或曲线。

4.D 选择图形的相关特征来描述物理情况或解决问题。

4.E 解释数据或图表如何说明物理原理、过程、概念或理论。

练习 5

理论关系5

确定当另一个量或物理情况发生变化时对一个量的影响。

技能

5.A 选择一个 合适的 描述物理情况的定律、定义、数学关系或模型。

5.B 当现有变量发生变化时，确定方程内变量之间的关系。

5.C 当引入新变量时，确定方程中变量之间的关系。

5.D 使用数学关系确定或估计数量的变化。

5.E 通过选择并遵循逻辑代数路径，从已知量推导出符号表达式。

练习 6

数学例程 6

解决问题身体状况使用数学关系。

技能

6.A 提取物数量从叙述或数学的关系到解决问题。

6.B 申请适当的法律， 定义，或数学的关系到解决问题。

6.C 通过选择并遵循逻辑计算路径，用已知量的单位计算未知量。

6.D 评估结果或解决方案的合理性。

练习 7

论证 7

提出解释或科学论证。

技能

7.A 提出科学主张。

7.B 用来自实验数据的证据支持一个主张。

7.C 以实物陈述的证据支持索赔。

7.D 使用物理原理或定律提供推理来证明索赔的合理性。

7.E 解释实验结果与更大的物理原理、定律或理论之间的联系。

7.F 解释实验误差的潜在来源如何影响结果和/或结论。