AP日本语言文化样本考试问题 

第 I 部分：多项选择题

以下是考试中发现的多项选择题的示例。

1. 消息的主要目的是什么？

(A) 宣布商店的假期营业时间

(B) 提供店铺搬迁信息

(C) 告诉客户一个新的电话号码

(D) 宣传商店的额外分店位置

2. 新店离哪个站近？

(A) 东京站

(B) 秋叶原站

(C) 上野站

(D) 目黑站

3. 3月3日店铺会发生什么？

(A) 它将重新开放。

(B) 它将开始翻新。

(C) 它将关闭。

(D) 它将改变管理。

4. 如果来电者想与员工通话，应该怎么做？

(A) 按 1

(B) 按 2

(C) 按 3

(D) 按 4

5. 广播描述了什么事件？

(A) 健康博览会

(B) 农场野餐

(C) 采摘蔬菜的机会

(D) 引进新型农产品

6. 为什么举办这个活动？

(A) 提高对本地产品的认识

(B) 保护环境

(C) 鼓励人们自己种植粮食

(D) 庆祝传统地方历史

7. 直播突出了活动的哪些方面？

(A) 它发生在外面。

(B) 这对家庭有好处。

(C) 它经常发生。

(D) 价格便宜。

8. 哪条消息要求帮助解决问题

(A) 讯息#1

(B) 讯息#2

(C) 消息 #5

(D) 讯息#6

9. 学生可以带什么参加考试？

(A) 一本教科书

(B) 一本字典

(C) 计时器

(D) 学习卡

10. 读书会通常在哪里聚会？

(A)在图书馆

(B) 在学校

(C) 在咖啡店

(D) 在书店

11. 为什么其中一名学生无法参加周五的活动？

(A) 学生参加考试。

(B) 学生计划看电影。

(C) 学生已安排会议。

(D) 学生旅行。

12.日本社会的哪些方面是重点。 山下的研究？

(A)人口老龄化

(B) 不断变化的教育体系

(C) 不断发展的公共交通系统

(D) 将技术融入工作场所

13. 同学们对山下老师有什么看法？

(A) 她的演讲比她的书更有趣。

(B) 他们想拜访她以提出更多问题。

(C) 她反对技术进步。

(D) 她为他们提供了灵感。

15. 小林先生对他学校的学生有什么说明？

(A)他们中的许多人想成为科学家或工程师。

(B)他们都参加了上个月举行的座谈会。

(C)他们要求Xamashita女士今年再次来访。

(D) 他们抱怨有时很难理解山下女士。

第二部分：自由回答问题

下面是两个示例自由回答问题 - 数字 1 和 4。（更多 有关所有四个自由回答问题的信息，请参见第 177 页。） 自由回答问题 1：文字聊天 提示/方向： 您将参与文本聊天消息的模拟交换。 每次都是你的 转写，你将有 90 秒的时间做出回应。 你应该尽可能充分地回应 尽可能适当。 您将与将参加您的课程的日本学生 Mika Tanaka 进行对话 学校，关于学校。

自由回答问题 4：文化视角呈现

提示/方向： 想象一下，你正在向你的日语课做一个口头报告。 首先，您将阅读并听到您的演示文稿的主题。 您将有 4 分钟的时间准备您的演示文稿。 然后您将有 2 分钟的时间来录制您的演示文稿。 您的演示文稿应尽可能完整。 (N) 就日本的信仰和/或价值观提出您自己的看法或观点。 讨论在 日本信仰和/或价值观的至少五个方面或例子。 以适当的介绍开始，提供详细信息，解释您自己的观点或观点，并以结束语结束。

答案和问题与课程框架保持一致

AP 日语和文化自由回答问题评分标准

自由回答问题：文字聊天（AP 考试中的问题 1）

6 优秀

在人际写作方面表现出色

任务完成

直接处理提示并提供非常彻底和适当的响应； 包括详细说明和细节

演讲方式

自然流畅的表达

正字法和力学几乎没有错误

一致地使用适合情况的语域和风格

语言使用

丰富的词汇和成语

语法和句法的出色使用，最少或没有错误

5 非常好

建议新兴精益求精人际交往写作

任务完成

直接地址提示 并提供彻底和适当的回应； 可能包括详细说明 和细节

演讲方式

通常表现出易于表达

正字法和力学中不常见或无关紧要的错误

一致地使用适合情况的语域和风格，除了偶尔的失误

语言使用

各种词汇和习语，有零星的错误

适当使用语法和句法结构，复杂结构中偶尔出现错误

4 好

展示人际写作能力

任务完成

直接处理提示并提供适当的响应

演讲方式

紧张或不自然的表达方式不会影响可理解性

正字法和力学上的错误不会影响可读性

可能包括在其他情况下一致使用适合情况的语域和风格的几个失误

语言使用

适当但有限的词汇和习语

适当使用语法和句法结构，但要使用 复杂结构中的几个错误或仅限于简单结构

2 弱

表明缺乏人际写作能力

任务完成

直接解决提示并提供适当但不完整的答案

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

正字法和机械上的错误经常出现或干扰可读性

频繁使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常影响可理解性

对语法和句法结构的有限控制经常干扰可理解性或导致语言碎片化

1 很弱

表明缺乏人际写作能力

任务完成

地址提示很少或勉强

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

正字法和机械上的错误非常频繁或严重影响可读性

经常使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常干扰理解

对语法和句法结构的有限控制会严重影响可理解性或导致语言非常碎片化

0 不可接受

不包含任何值得称赞的内容§仅重述提示

明显不响应提示

“我不明白”、“请重复”或日语中的等价词

不是日语

空白的

6 优秀

演示精益求精表象的写作

任务完成

文章以彻底和详细的方式解决了提示的所有方面，包括偏好和推理的表达

条理清晰，思路清晰，思路清晰； 使用适当的过渡元素和衔接手段

演讲方式

自然流畅的表达

正字法和力学几乎没有错误

根据美联社日文汉字列表，汉字使用几乎没有错误

一致地使用适合情况的语域和风格

语言使用

丰富的词汇和成语

各种适当的语法和句法结构，错误最少或没有错误

5 非常好

建议新兴精益求精表象的写作

文章涉及提示的所有方面，包括偏好和推理的表达

条理清晰、条理清晰，思路清晰； 一些过渡元素和凝聚力装置的使用

演讲方式

通常表现出易于表达

正字法和力学中不常见或无关紧要的错误

根据美联社日文汉字列表使用汉字时偶尔出现的错误

一致地使用适合情况的语域和风格，除了偶尔的失误

语言使用

各种词汇和习语，有零星的错误

适当使用语法和句法结构，复杂结构中偶尔出现错误

4 好

展示表达写作的能力

任务完成

文章涉及提示的所有方面，包括偏好和推理的表达，但可能缺乏细节或阐述

一般有条理和连贯； 过渡元素和衔接手段的使用可能不一致

演讲方式

适当但有限的词汇和习语

适当使用语法和句法结构，但要使用 复杂结构中的几个错误或仅限于简单结构

3 足够

表明在陈述性写作中的新兴能力

任务完成

文章直接针对主题，但可能不会针对提示的所有方面

部分可能缺乏组织或连贯性； 不经常使用过渡元素和凝聚力装置

演讲方式

用力或不自然的表达方式有时会干扰可理解性

正字法和力学错误可能经常出现或影响可读性

根据美联社日文汉字列表，可能包括频繁使用汉字的错误

使用适合情况的语域和风格不一致或包含许多错误

语言使用

一些不恰当的词汇和习语会影响可理解性

语法和句法结构中的错误有时会影响可理解性

2 弱

表明缺乏陈述性写作能力

任务完成

文章地址 主题只是边缘或仅涉及提示的某些方面

分散信息普遍缺乏 组织和连贯性； 最少或不使用过渡元素和凝聚力装置

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

正字法和机械上的错误经常出现或干扰可读性

根据美联社日文汉字列表，汉字使用中的常见错误

频繁使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常影响可理解性

对语法和句法结构的有限控制经常干扰可理解性或导致语言碎片化

1 很弱

表明缺乏陈述性写作能力

任务完成

文章地址只提示最低限度

缺乏组织和连贯性

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

正字法和机械上的错误非常频繁或严重影响可读性

根据美联社日文汉字列表，最少使用汉字

经常使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常干扰理解

对语法和句法结构的有限控制会严重影响可理解性或导致语言非常碎片化

0 不可接受

不包含任何值得称赞的内容

仅重述提示

明显不响应提示； 与主题完全无关

不是日语

空白的

6 优秀

演示精益求精人际交往请讲

任务完成

直接处理提示并提供非常彻底和适当的响应； 包括阐述和细节

演讲方式

自然流畅的表达

自然的节奏，最少的犹豫或重复

发音几乎没有错误

一致地使用适合情况的语域和风格

语言使用

丰富的词汇和成语

语法和句法的出色运用，错误极少或没有错误

5 非常好

建议新兴精益求精人际交往请讲

任务完成

直接地址提示 并提供彻底和适当的回应； 可能包括详细说明 和细节

演讲方式

通常表现出易于表达

平稳的步伐，偶尔犹豫或重复，这不会分散信息的注意力

发音中不常见或无关紧要的错误

一致地使用适合情况的语域和风格，除了偶尔的失误

语言使用

各种词汇和习语，有零星的错误

适当使用语法和句法结构，复杂结构中偶尔出现错误

4 好

展示人际交往能力

任务完成

直接处理提示并提供适当的响应

演讲方式

紧张或不自然的表达方式不会影响可理解性

大体一致 步调有些不自然的犹豫或重复

发音错误不需要听众特别努力

可能包括在其他情况下一致使用适合情况的语域和风格的几个失误

语言使用

适当但有限的词汇和习语

适当使用语法和句法结构，但要使用 复杂结构中的几个错误或仅限于简单结构

3 足够

表明人际交往能力的新兴能力

任务完成

直接解决提示并提供基本但适当的答案

演讲方式

用力或不自然的表达方式有时会干扰可理解性

以犹豫或重复为特征的步调不一致

发音错误有时需要听众特别努力

使用适合情况的语域和风格不一致或包含许多错误

语言使用

一些不恰当的词汇和习语会影响可理解性

语法和句法结构中的错误有时会影响可理解性

2 弱

表示缺乏能力的在人际请讲

任务完成

直接解决提示并提供 适当但不完整的答案

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

经常犹豫或重复

发音中的频繁错误需要听众不断努力

频繁使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常影响可理解性

对语法和句法结构的有限控制经常干扰可理解性或导致语言碎片化

1 很弱

表明缺乏人际交往能力

任务完成

地址提示很少或勉强

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

不断的犹豫或重复

发音中的频繁错误需要听众付出巨大的努力

经常使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常干扰理解

对语法和句法结构的有限控制会严重干扰可理解性或 导致语言非常碎片化

0 不可接受

不包含任何值得称赞的内容§仅重述提示

明显不响应提示

“我不明白”、“请重复”或日语中的等价词

不是日语

空白（尽管录音设备正在运行）或只是叹息

6 优秀

在演讲和文化知识方面表现出色

任务完成

演示以彻底和详细的方式解决提示的所有方面，包括对观点或观点的解释

条理清晰，思路清晰，思路清晰； 使用适当的过渡元素和衔接手段

文化信息准确详细

演讲方式

自然流畅的表达 

自然的节奏，最少的犹豫或重复

发音几乎没有错误

一致地使用适合情况的语域和风格

语言使用

丰富的词汇和成语

各种适当的语法和句法结构，错误最少或没有错误

5 非常好

建议在演讲和文化知识方面出现卓越表现

任务完成

演示涉及提示的所有方面，包括对观点或观点的解释

条理清晰、条理清晰，思路清晰； 一些过渡元素和凝聚力装置的使用

文化信息中的最小错误

演讲方式

通常表现出易于表达平稳的步伐，偶尔犹豫或重复，这不会分散信息的注意力

发音中不常见或无关紧要的错误

一致地使用适合情况的语域和风格，除了偶尔的失误

词汇和习语的多样性，偶尔有错误

适当使用语法和句法 结构，复杂结构中存在零星错误

紧张或不自然的表达方式不会影响可理解性

大体一致 步调有些不自然的犹豫或重复

发音错误不需要听众特别努力

可能包括在其他方面一致使用适合情况的语域和风格方面的失误

适当但有限的词汇和习语

适当使用语法和句法结构，但要使用 复杂结构中的几个错误或仅限于简单结构

4 好

展示演讲和文化知识的能力

任务完成

演示几乎涉及提示的所有方面，包括对观点或观点的解释，但可能缺乏细节或阐述

一般有条理和连贯； 过渡元素和衔接手段的使用可能不一致

一般正确的文化信息，但有一些不准确之处

演讲方式

紧张或不自然的表达方式不会影响可理解性

大体一致 步调有些不自然的犹豫或重复

发音错误不需要听众特别努力

可能包括在其他情况下一致使用适合情况的语域和风格的几个失误

语言使用

适当但有限的词汇和习语

适当使用语法和句法结构，但要使用 复杂结构中的几个错误或仅限于简单结构

3 足够

表明在演讲和文化知识方面的新兴能力

任务完成

演示直接针对主题，但可能不会针对提示的所有方面

部分可能缺乏组织或连贯性； 不经常使用过渡元素和凝聚力装置

文化信息可能有几个不准确之处

演讲方式

紧张或不自然的表达方式有时会干扰可理解性

以犹豫或重复为特征的步调不一致

发音错误有时需要听众特别努力

使用适合情况的语域和风格不一致或包含许多错误

语言使用

一些不恰当的词汇和习语会影响可理解性

语法和句法结构中的错误有时会影响可理解性

2 弱

表明缺乏演讲和文化知识的能力

任务完成

演示文稿仅略微涉及主题或仅涉及提示的某些方面

分散的信息通常缺乏组织和连贯性； 最少或不使用过渡元素和凝聚力装置

文化信息经常或严重不准确

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

经常犹豫或重复

发音中的频繁错误需要听众不断努力

频繁使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常影响可理解性

对语法和句法结构的有限控制经常干扰 可理解性或导致语言支离破碎

1 很弱

表明缺乏演讲和文化知识的能力

任务完成

演示地址提示仅最低限 §

缺乏组织和连贯性

文化信息几乎完全不准确或缺失

演讲方式

费力的表达经常干扰可理解性

不断的犹豫或重复

发音中的频繁错误需要听众付出巨大的努力

经常使用不适合情境的语域和风格

语言使用

不充分、不恰当的词汇和习语经常干扰理解

对语法和句法结构的有限控制会严重干扰可理解性或 导致语言非常碎片化

0 不可接受

不包含任何值得称赞的内容§仅重述提示

明显不响应提示； 与主题完全无关

不是日语

空白（尽管录音设备正在运行）或只是叹息