上海金苹果学校国际部阅读教研组大型活动（二）剧本杀演绎侧记。

剧本创作致敬经典，学生用特有的阅读视角致敬短篇小说大师；

剧本创作传递情怀，学生用深厚的家国情怀致敬红色觉醒年代；

剧本创作叩问现实，学生用理性的思辨质疑捍卫高尚道德尊严；

剧本创作回应时代，学生用无私的爱心奉献守望相助报团取暖。

上一期我们集中展示了读书卡片的设计，可以说是从相对静态的展示中亮相我们学生的阅读经历，本期我们推出系列活动（二）剧本杀演绎展示，希望从相对动态的亮相中窥见学生更为丰富的阅读体验。

亮相我们的活动方案

展示我们的剧本创作

从活动方案公布以后，备课组几次开会，从小说视角、小说创作、文本敲定等几方面开展学习，从而为指导学生创作打下扎实基础。在剧本遴选上，备课组几位老师充分站在学段角度，在紧扣活动设计延伸教学的基础上，尽可能挖掘时代主题、回应社会热点，确定了多本高质量的剧本创作。在任务布置后，老师们又深入创作一线，指导学生创作，修改学生作品，为后期的排练做准备，我们通过一组微信照片感受一下。

孩子们在排练时候就已经是渐入佳境，无论是台词功底还是肢体语言，无论是无声留白还是肢体丰富，无论是独白还是对白，孩子们都是以剧中人的身份在生活，《变色龙》中见风使舵的“奥楚蔑洛夫”、《觉醒年代》中慷慨陈词的青年毛泽东、《唐山惨案》中的幸存者、农村来到大城市的史明，这些栩栩如生的人物在学生们的演绎中有了丰满的造型，有了艺术的底气，有了价值的共鸣。

孩子们演出了觉醒年代红星照耀中国的光明之路，沿着这条路，中国道路越走越宽广。

史明用他博大的胸怀接纳了他的同伴，也在大城市完成心灵的选择。

那位奥楚蔑洛夫演得太像了，特别他说话的语气别有一番滋味。

剧本杀是一扇窗，一扇展示阅读教研组教研新实践的特色之窗，从这扇窗里，我们看到读写结合最大程度地把自主权完全交给学生，最大程度地探索跨学科项目化学习实践的教学样态，最大程度地建立阅读—理解—创造读写结合的最近发展区，最大程度地把作品理解的话语权、作品演绎的实践力，作品留白的空间度交给剧本的创作者和欣赏着，逐渐形成多渠道、多角度综合、立体的阅读课程研修模式。

这是我们本学期大型活动的第二次展示，更多精彩敬请期待本学期最后一次的发布。

文章转载自：【上海金苹果学校国际部】