惟行励志 惟勤有功

高中部芃园社会劳动实践

我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个伟大的秘密。

这段对自然教育充满人道主义情怀的诗意表述来自上世纪五六十年代前苏联教育家苏霍姆林斯基。六十年前，他就先验地指出，在自然中实践倡导人与自然的和谐关系，能让学生在自然中感受生命的丰富与美好，让智力、情感、意志在自然的环境中逐渐完善。

尚德芃园

尚德实验学校在未来学校视域和形态的探索中，同样将教育内涵深化的重心之一放到了天地自然。对此，姜校长在接受媒体采访时说：“道法自然。……我们要充分发掘只有“自然”才有的育人价值，把‘自然智慧’也变成教育智慧的一部分。”

芃园生态园就是在历史与现代交汇点上天地自然教育的探索样本，它不仅是“天地自然课程”的最佳窗口，更是尚德学子劳动教育的天然课堂。

高中部芃园社会实践

10月12日，高中部学子走进芃园，开展芃园第一次社会劳动实践。

正式开展活动之前，学部利用升旗仪式安排了本次芃园实践的组织动员工作，同时结合劳动区域、劳动内容、劳动实施中的安全问题及班级学生情况等对本次活动做了详细地规划与安排。

身处乡村，目接天际。秋雨初霁，田间地头清洌爽洁；平畴沃野，土地膏腴更添润泽。

陶渊明“有风自南，翼彼新苗”中的宁静勃然，孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜”的自然清新，王绩“相顾无相识，长歌怀采薇”中的简远恬淡，而今，都历历于眼前，漾漾于胸中。

戴上手套，扛起农具，套上鞋套，清捡土壤下的碎石瓦片、塑料垃圾，还原土地最初的模样；

隔层铺垫碎瓦和土壤，整理搬运种植箱，未来将会有生命从这里萌出生长。

除草、移苗、麦田松土、桃林清理、标牌设计……学生们忙得不亦乐乎。

人类源于自然，却又在社会高度发展的今天逐步远离自然。社会经济与科技智能的发展在逐渐解放我们双手的同时，也在不断弱化在劳动中培养出的对土地的感恩，对万物的敬惜，对合作者的了解与深情。这群生长在城市的大孩子，睽违与天地自然的联系，睽违“人生在勤，不索而获”的劳动体认。于是，在田间地头，每一个笨拙的动作，都是试图恢复与自然、与土地、与其他生命的连接。  

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。“民生在勤，勤则不匮”，勤勉生活就不致陷入匮乏，这种简朴却切中肯綮的劳动观在中国古代乃至当代社会中都普遍存在。而芃园劳动实践的意义就在于开放而敞亮的自然环境所提供的更平和包容的身心场，这是教育主体个性与生命得以生长的自在空间。 

劳动创造幸福，正因于此，习近平提出“把劳动教育纳入人才培养全过程”。这是现在学校教育的祛魅去蔽，也是现代教育的返璞归真。

文章转载自：【上海市民办尚德实验学校】