随着新一轮课程改革的深化与高考改革的进一步推进，选课走班已成为普通高中教学组织形式的必然选择，许多学校围绕选课走班这一教学组织形式进行了富有成效的探索。为深入研讨选课走班实施经验，北师大实验中学于2021年11月11日举办“双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会”。

研讨会由实验中学党委书记陈国才主持，教育部基础教育司司长吕玉刚，教育部基础教育司高中处处长李静波，教育部基础教育司高中处副处长赵珊，教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，西城区教委副主任蔡冬梅，西城区教育研修学院院长石玲玲，中国教研网总编朱立祥，教育部课程教材中心副研究员李进，教育部课程教材中心博士后李冉等领导专家莅临指导。研讨会分为上下午两场，上午为开幕式、校长报告与专家报告，下午为14个学科的分类分层教学的课堂观摩与学科研讨。会议采用线上同步直播方式，截止12日中午，教研网观看人次达34000余人次，创先泰克平台访28000余人次。

北师大实验中学党委书记陈国才主持会议

上午开幕式上，西城区教委副主任蔡冬梅首先致欢迎辞，蔡冬梅讲到，双新示范区和示范校的建设是深化普通高中课程改革，推动育人方式变革和全面提高育人质量的重要途径。她表达了西城区对双新示范建设工作的重视，也肯定了本次活动开展的重要理论与实践意义。

西城区教委副主任蔡冬梅致辞

教育部基础教育司司长吕玉刚就新课程新教材新高考做了深入的政策解读，肯定了学校一年来在新课程新教材建设方面的工作和成效，特别是学校适应改革，依据学科人才培养规律和学生的兴趣特长，探索形成了“行政班+教学班”的选课走班教学组织模式，具有很好的可借鉴、可操作、可推广的价值。他就选课走班教学组织方式提出了要加强学生发展指导、加强课程体系建设、完善教学组织管理、创新班级管理模式等建议，也对全国广大优质的示范高中提出要发挥好科学教育理念的引领作用、要发挥好推进育人方式改革的示范作用、要发挥好全面提高普通高中办学水平的帮扶作用三点希望。

教育部基础教育司司长吕玉刚讲话

随后，江苏省锡山高级中学校长唐江澎、四川棠湖中学副校长朱元根与北师大实验中学校长李晓辉分别基于选课走班实践经验作了主题报告。

唐江澎以《江苏锡山高中选课走班教学实践探索》为主题，分享了锡山高中以学校教育哲学的梳理与表达、学生课程需求评估、地方课程期待分析及学校课程支持系统分析为规划基础，形成课程目标，形成“必修课程+限定性选修+任意选修”相结合的锡山高中课程方案4.0版。基于学校办学实际，形成了“行政班与教学班同在+选科组班与选课走班并行+线下走班与云上走班互补”的选课走班模式。学校的生涯发展指导中心设有面向专业大类的选课指导馆，学校开发形成了《课程修习手册》，为学生即将学习的课程及选课等提供参考。

锡山高中校长唐江澎作校长报告

朱元根以《选课走班：个性化教育的时代主题》为主题，分析了学科分层走班教学与新高考改革之间的关系，梳理了当前学科分层走班教学的现状，介绍了棠湖中学“学生选科-学科分层-自主择师-走班学习”的新高考实施思路。学校采用“三分”选课走班模式，尊重学生愿望，实现自主择师；采用“一四三”全员导师制，编制生命成长的摇篮。面对排课难、管理难、协作难、评价难等难题，学校从机制重构、思维转型、评价导引、信息技术等方面进行突破，形成具体策略。基于学生的真实反馈，对选课走班价值进行了再认识。

棠湖中学副校长朱元根作校长报告

李晓辉以《课程组织管理——选课走班实施策略》为主题，从学校双新示范校项目建设任务出发，分析北京的新高考政策，充分考虑学生成长的差异性和自主性，对学校的课程组织管理进行方案设计，并在发展过程中逐渐优化，形成以“高一相对稳定、高二更多选择，基于学生需要、利于特色形成”为原则的新选课走班实施方案。面对选课走班实施中的重难点问题，学校从学生发展指导体系的构建、信息技术为支撑的运行机制等方面进行突破并形成具体策略。他表示，选课走班是对新高考的现实应对，是对教育本质的回归，需要对其内在教育价值进行再思考，主动变革，主动适应。

北师大实验中学校长李晓辉作校长报告

教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞对三所学校的实践及思考给予高度肯定并进行专家报告。她指出，选课走班是落实党和国家教育方针政策、面对新形势新要求、适应高考综合改革、适应学生身心发展特点的需要，是重大挑战。目前的选课走班仍存在着学校保守、管理复杂、学生盲目等困难或问题，原因归根结底还是学校的教育观念较陈旧、学校的课程领导力不足、学校的管理水平不强。做好选课走班可从加强学校课程建设、完善选课走班制度、加强学生发展指导、加强条件保障等方面进行努力。

教育部基础教育课程发展中心副主任刘月霞作专家报告

下午学校以线上直播的形式，对全国展示了高考必考科目、选考科目以及综合学科分类分层的选课走班教学近30节课例，共享实验中学真实的课堂教学。

语文学科课堂教学

数学学科课堂教学

通用技术学科课堂教学

课程展示之后，各学科教研组长与邀请的学科专家进行深入研讨，就本学科课程的整体设计与实施进行了讨论，展示课的教师也对本节课的教学设计做了进一步说明，专家对课程及教学的实践给出了宝贵建议。

本期编辑：校务中心