观察与记录是艺术创作基础中

至关重要的部分。

前几周，耀华古北邀请了几位特别的客人加入到我们日常课堂里，他们是平时活跃于时尚杂志或是T台走秀的专业模特。

有了真人模特的加入，学生观察与记录能力的培养变得更易推进，课堂氛围也活跃了起来。

观察、记录与创作

踏入三楼大教室，笔尖摩擦纸张和齐刷刷的画纸翻页声充斥耳畔，是我们的真人模特写生课堂。同学们集聚精神，将自己敏锐且纯粹的目光定格于人物，将真切的情感凝聚于画布。

模特们柔和的恰到好处的肌肉线条，流畅的身型赏心悦目，同时也增加了我们作画的难度。每十几分钟变换一个新动作，老师在限制时间内倒计时提醒同学们平衡好作画速度和完成度，或是直接手把手细心指导画法和观察的要点。

△时尚设计总监David老师指导学生观察人物比例

将之前静物临摹所掌握的技法熟练运用到真人写生中，培养学生快速抓取的观察力。每一次描绘都是经验的积累，笔下的形象也愈发完整。 

除了练习比例和形准外，我们在课上也给予学生最大的创意发挥空间。无论是用炭笔塑造颗粒感，用水彩表现清透的色泽，或是用马克笔涂鸦出鲜明的图形感，每一副作品都呈现了同学们别出心裁的风格。

真人写生穿插在了一整周的学习中，同学们绘画着同一个模特，笔下却又塑造出不同的模样，在娴静又自在的课堂中享受着独特的创作时光。

定格交互瞬间，建立学习闭环

镜头转向操场花园，来一睹我们Pre-A年级的真人外景摄影课，摄影是动画与数字媒体设计 Digital Media 科目里的学习项目之一。

拍摄当天的阳光格外惊艳，绿意盎然的树荫和明媚阳光交错出斑驳的光点，像是一场光与影的游戏。

要问拍摄静物和拍摄人物之间最大的区别是什么？面对一位格外美丽但陌生的人物，大多数同学在一开始是不敢上前的，而拍摄人物的一大特性便是大量的沟通和积极的指导，以让摄影师和模特能相互理解，达成共通的情绪，表达出设想的风格。

教授这堂课的Luxin老师毕业于美国雪城大学艺术摄影专业硕士，拥有多年跨媒体系本科教学经验和海外艺术教育与策展工作背景。

她不断鼓励同学们积极上前，突破自我。漂亮的光影往往转瞬即逝，需要我们抓准时机。此外，由于拍摄时与模特的交流时间有限，前期的内容构思和充足准备也非常重要。

“这是一次新奇而满足的体验，不仅仅是因为拍出的漂亮作品给到我们的成就感，更是因为它是一次人与人之间有趣的交互”，Justin是这堂课上最大胆的学生，他主动充当了模特的第一位摄影师，敢于明确地指导模特摆出他想要的姿势，这与他初步规划好了想拍摄的内容有着不可分割的关系。

一组照片拍摄完毕，Justin主动上前向模特展示相机里的照片，经过简短而轻松的交流，双方更能确认彼此想要的风格，之后的互动也变得更加自如。在Justin流畅地完成拍摄后，其他同学也被逐渐调动起了积极性，越发自信和主动了起来。

拍出好看的照片并不是此次学习的终点，拍摄结束后Luxin老师要求每位学生制作自己的Photography Sketchbook。

制作一本Photography Sketchbook的整个过程既是对自己拍摄流程的二次回顾和记录，强化各种技能运用，挣脱可能存在的固化思路，去理性分析画面的优缺点，并运用至自己的下一次拍摄，使课堂体验形成一个闭环。

面对自己的百张摄影作品，同学们圈圈画画，认真地再三筛选。他们用红色的笔写下作品的亮点，用黑色的笔标记不足的地方和想尝试的修改办法，或详细记录自己的相机设置和拍摄信息，便于自我检查和挖掘提升空间。  

也有学生在排版上玩出了花样，直接选取照片上存在的几个色彩，利用对应颜色的纸张衬托于底部，改变了本子原有的黑背景。在拼贴上规避了整齐划一的排列方式，采取抠图裁剪的方式组合图像，呈现出强烈的个人风格。

围绕着老师“挤”在一张大桌子面前，同学们共同分享学习成果，同时以创作者和观赏者的身份换角度讨论，赞美与批判，质疑与反思，是耀华古北艺术课堂的常态。不仅仅是跟着老师学习，同学们的相互促进作用，构建出其乐融融的学习社区。

在Pre-A主强化基础的年级，通过在Sketchbook里一遍遍“整理”自己的学习过程，培养学生的导向思维，记录下自己的点滴成长和一次次灵感爆发，都是对未来策划完整作品集有着推波助澜的作用，更可以拓宽作品集内容的多样性。

在2021年毕业生中，选择动画与数字媒体设计 Digital Media 这门科目的学生斩获了

伦敦艺术大学、萨凡纳艺术与设计学院、爱丁堡大学、纽约视觉艺术学院、萨塞克斯大学、伯恩茅斯大学、威斯敏斯特大学、约克大学、伦敦大学皇家霍洛威学院等知名大学的电影摄影相关专业的offer，纽约视觉艺术学院更是给出了8W美元的奖学金。

在2021年6月考季，毕业班学生William Yan荣获剑桥卓越学子大奖Digital Media & Design出色成绩奖。

“观察、记录与反思，无论是对于创作本身还是对标A-Level考核目标都是不可缺少的基本技能，因此，我们会切入各式各样的学习机会和方式，从Pre-A阶段开始，循序渐进地开发学生的这项技能”。

—— 时尚设计总监David老师

也许你会逐渐发现，在倡导全人教育的耀华古北，刷题或制定唯一目标并不是我们所认为的教育最优解。如同自2019年起转型时的课程设计理念一样，细分课程方向做好衔接，细致入微地关爱每一位学生的全面成长，日积月累，方能水到渠成。

文章转载自：【上海市耀华国际教育学校古北校区】