2021年第二学期，世外浦江的师生迎来了新的目标、新的挑战，经过了寒假的休整，他们已经扬帆起航、勇往直前，于学海遨游!让我们先来欣赏世外浦江学子在寒假的努力耕耘与收获吧!

六年级学子为进入初中后的第一学期，为寒假的努力交上了完美的答卷，来一起欣赏他们“美丽”的摘抄吧!

而七年级学子利用寒假阅读完了哈利波特第一部：《哈利波特与魔法石》的原著书籍，并精心完成了reading log，梳理书中重要内容与信息。

寒假活动丰富多彩，运动健身、阅读学习、外出郊游……让我们一起看看他们快乐的寒假生活吧!

在孩子们的背后，初中英语组的老师们也开启了新学期的工作，做孩子成长成才路上的重要后盾与支柱。2月22日，2021学年第二学期第二周初中英语组教研活动在世外浦江举行。

上午，初中组全体英语老师观摩了王羽婷老师、宋欣滢老师精彩的英语课。两节课上，同学们精神饱满，积极回应，课堂焕发着生命的活力。

接着，全体初中英语教师在专家叶岚老师的指导下进行评课活动。每位老师都提出了自己的看法和建议。思想的碰撞与学习的激情共同碰撞出思维的火花，使每位老师的教学能力及评课能力都更上一层楼。

下午，学科教研活动围绕《初中英语课堂教学——关键问题研究》一书，由宋欣滢、凌静怡、王羽婷和林子四位老师分享学习感悟。四位老师各自负责不同的版块，通过各自独特且具体的看法解读书本每个部分。每一次的教育研讨都标志着每一位教师的点滴进步。

在牛津六年级下半学期第二模块第四单元“Health problems”这一课中，我将输出设计为两个活动，活动1 (Think and complete)是让学生独立完成，对课文进行巩固和复述;活动2(Role play)为小组活动，四人一组，每个人有各自的角色：医生、实习医生以及两位病人，根据关键句型进行对话，每个人都有自己的任务。此外，还要求其余学生在反馈环节注意倾听其他小组的发言并提问，以此来核查目标语言的掌握。英语合作类课堂活动体现语言的运用，不仅能使课堂气氛变得活跃，而且更为重要的是体现了学生学习方式的转变。学生通过彼此合作实现相互学习，在活动的过程中增添自信。

——王羽婷

赵老师在教学设计一章中讲到，教学设计“三个一”：有一个核心目标，有一个激活思维活动，有一个探究活动。比如阅读课的设计，多鼓励学生获取信息、分析信息、运用信息。听说课鼓励学生“言之有物、言之有理、言之有我”，引导学生表达自己的观点。而写作课的教学，设计任务时适当“留白”，鼓励学生发挥主观能动性。

——林子

寒假里，我阅读了赵尚华老师的《初中英语课堂教学关键问题研究》一书，收获颇丰。在课堂教学活动的设计中，要遵循面向全体学生的原则，引导学生表达所想，创新思维。同时，对于学生的产出进行有价值的反馈，不能仅仅重复学生的回答，要通过追问、点评等方式促进学生主动学习和合作学习的意识。

——凌静怡

在阅读赵老师的《初中英语课堂教学关键问题研究》后，我对于阅读文本的解读有了更深的认识。每位老师拿到教材后的第一件事应是对于阅读文本和教材进行分类，根据不同文章的特点进行解读，将文本拆解。六七年级阅读文本难度比较低，所以需要教师来深挖阅读材料背后深层的育人价值，培养学生灵活运用各类阅读技巧，更好地将课堂所学运用实际。

——宋欣滢

世外浦江的青年教师，不断学习知识，与学生共成长，不断精进本领，同学生共攀登。学习与进步，是世外浦江学子与教师共同的主旋律!

撰稿：陈晓芸

摄影：陈晓芸

编辑：王天雨

审核：胡凤莲

文章转载自：【上海世外教育附属浦江外国语学校】