About Me

录取学校：Johns Hopkins University 约翰斯霍普金斯大学

录取专业：生物   

早申ED/EA是如何选校的？

JHU是我一直以来的梦校，因此在申请季初期就决定了JHU。初中时，我偶然在网上浏览到了JHU的相关信息。最初，我主要是由于JHU突出的生物医学专业而对学校产生了兴趣。后来在简单的School Research（选校研究）后，我又渐渐喜欢上了学校的校园等方方面面。

自从疫情开始，JHU一直以来也在医学方面有所贡献，医学院和公共卫生学院都是顶尖的。在JHU的官网和一些选校网站上，我反复读到JHU的本科生也会有很多做研究的机会。很多学生都会选择辅修、双修乃至三修专业，学术氛围特别好。透过学校媒体所记录的校园活动、体育赛事等方面看到的JHU学生群体——Blue Jays——让我产生了一种归属感，这些在我心里都是加分项。

进入高二后，我陆陆续续从官网、社交媒体等渠道了解到更多关于JHU校园生活的信息，诸如学校各个学生组织的日常活动（尤其是生物学、环境保护和学术写作方面的学生社团）、食堂的每周素食日、体育队取得的成绩、生物和化学专业的课程列表以及上课的楼乃至教室、健身房和宿舍的条件、各个实验室的介绍以及导师发表的文章、在校园多媒体和艺术刊物上展现出的与巴尔的摩之间千丝万缕的关联等。在准备申请材料的过程中，每当我陷入瓶颈时，我都会去官网上浏览一下学校的相关信息以鼓舞自己，并提醒自己对我而言最重要的、在选择大学时最向往的地方是什么。于我而言，活跃的思维碰撞与学术交流的氛围是我所向往的环境，而围绕这个核心生发出去的各个关于学校的特色，都是繁茂的枝叶，让我对于JHU的热爱随着了解的深入而增长。

真正进入选校过程中，我先从较为粗糙的School Research开始，参考一些网站或是Princeton Review上大学录取的成绩段位，根据自己的成绩基本确定匹配校的大致排名区间；根据专业排名可以筛选出一些专业好的学校，然后再做更细致的School Research。比如，通过官网和大学宣讲会了解更详细的Academic Programs（专业设置）和其他活动，并以此选择跟自己较为符合/匹配、同时也有兴趣的学校；确定匹配校的段位后可以再往上往下找冲刺、保底校。我大致判断的依据是，一般学生的校内和标化成绩处于大学前20%的可以将其作为保底校，处于大学的40%-50%左右的可以作为匹配校。

根据我自己的成绩，决定ED申请大概处于top 10-20的学校，而主要匹配的学校大约在top 30，JHU的排名（第9）也在这个区间内，就选择了JHU作为ED校。在EA阶段，我主要申请了Georgia Tech 佐治亚理工大学作为匹配校和Northeastern东北大学作为保底校。一般EA阶段会申请2-3所学校，包含冲刺、匹配、保底（主要还是匹配和保底），可以注意一下EA学校放榜的时间，一些同学会倾向于选择放榜早的EA学校申请，来确保自己有学上，在RD阶段可以更放心。

选校的资源有哪些？

在了解大学的过程中，有网站、公众号、书、媒体等多种渠道可以帮助学生更好地了解大学。网站包括US News（用于查看综合排名、专业排名等），Niche（用于选校、了解学校基本信息及学生反馈），Cialfo（用于参考附中的过往申请情况），各个学校官网（用于了解各类细节，仔细研究对确定学校以及专业、写小文书很有帮助）。诸如其它机构的公众号以及如Princeton Review等介绍学校基本信息的书目，对于选校也各有助益。   

活动安排

我的活动主要可以分为科研/学术（例如iGEM比赛、USAD、生物化学竞赛等）、艺术&体育（学校宣传项目组、校内外的摄影剪辑工作、排球队）、自然（自然保护区考察活动、田野调查、博物科普学生社团、日常观鸟）三个部分。

研究经历的重要性？

对于申请STEM专业的学生来说，学术研究的重要性不容忽视。学术研究可以是很多形式的，包括但不限于：跟着夏校老师做的研究项目，参加学术研究型/科研的竞赛（这里的竞赛不仅仅是指AMC、USACO、USABO一类的、对题目进行考察的竞赛，而是综合性的，比如生物学领域的iGEM和一些数学建模项目的比赛），或者通过校内外的活动联系到实验室/教授并参与实验室的活动，或是在教授的带领下做研究、写论文。一些学术活动的机会可能需要寻找校外的比赛和队伍，譬如我的iGEM比赛团队就包含了不少来自北京其他国际部、国际学校的同学。

作为申请理科的学生，Community Service(社区服务)和学术之外的活动，诸如志愿、社会服务、公众科普等活动，也都是加分项。

申请亮点有哪些

我认为我在申请时的优势主要有两方面，即研究型比赛和文书。

研究型比赛：

高一下学期至高二上学期我曾组队参加iGEM（International Genetically Engineered Machine）比赛。我们组所做的项目是关于磁蛋白引导的药物靶向输送，包含了experiment design, math modeling, public engagement and education (实验设计、数学建模、公众教育) 等方面的活动，最终拿到了团队银奖。此外，我也通过学校的项目参与到了清华实验室，内容基本上是参与一些所选导师的课题组的项目，帮忙进行一些入门级的实验操作，同时可以了解课题组正在做的较难的项目及相关知识。例如，我的导师所带的组是关于免疫疗法的研究，由于这部分所涉及的知识较为深入，我曾在iGEM比赛中稍有了解，因此更多的是向师兄师姐学习一些理论知识，旁观并尝试着手进行一些较为基础的生物化学领域的实验操作。除了微观层面的科研之外，我也从初一开始随学校社团持续参与自然生态方面的自然考察活动。这种较为长期且有持续性的活动，在申请时也会成为优势、帮助展现你的个人特点。

文书创意：

在文书方面，JHU的小文书题目是请与招生官分享你希望他们知道的任何事。我对于自己的ED学校了解相对深入，又恰巧对学校的标志性鸟类（也是学校的Mascot）颇有兴趣，就以独特的方式将这种鸟类关联到了自身，小文书整体上写得比较有创意。此外，在文书中提到学校教授在做的项目、课程与学术专业、艺术方面的活动、学校的文化与传统等，都有可能为文书增色，让招生官看到你对学校的了解以及申请的诚意。

我的主文书经历了多次修改，而让我受益很多的当属与升学指导老师的交谈。在我看来，撰写文书，最终还是要将对生活的爱编织进去。我的升学指导老师是梁老师，一次我与老师聊文书的内容，她很想知道我有没有其他专业之外的兴趣。勉勉强强想到准备USAD过程中对Art history的学习，但又觉得不算是真正的热情所在。我最终还是下定决心，和她讲出我那持续了数年的对说唱音乐的热情与投入。她的惊喜和对这段文字的喜爱在我的意料之外。我遂翻出主文书更早的版本中，关于我与音乐的故事的记述。这一个不长不短的片段曾是我反复修改又逐词逐句修饰的。只是顾虑到可能存在的这种非传统的流行文化的固有印象与排斥，便将其整段删去，只留下充斥着学术兴趣与人文关怀的部分。然而老师告诉我，这种顾虑是不必要存在的，这些经历可以让我在招生官眼里的形象更立体，鲜活的生命自然会深深打动人，而不是仅仅呈现一个学术很完美的申请。无论如何，这些字句最终是为表达真实的自己而创作的。我将自己交付于键盘敲下的一个个字符，将数年来的记忆与情感注入字里行间，最终用文书的Prompt在装满这些的玻璃瓶口系上一个蝴蝶结。也许我对于它的热情、投入与爱已然成为构筑了我的Identity的一部分了。

申请季收获了家长哪些帮助？

在高中生活中，我的家长在我参加各种活动、比赛、考试时，为我提供了经济上的支持。申请季期间压力较大，也为我提供了一些心理上的帮助。选校时，家长往往会提出一些关于地理位置、气候、安全性的建议，有一定参考价值。在写文书的阶段，我也按照升学指导的建议，让家长也可以和学生一起梳理从小到大的重要经历、转折点、挑战与个人特点，会对于在主文书中探究自己的Identity与个人特质有帮助。

最后，我的建议是首先保证在校内的GPA。GPA是很重要的硬性条件，先确保课内的GPA不会太低，有余力再去搞课外的活动和标化；如今的形势下标化的重要性逐渐降低，考标化与否还是要看个人情况，到底要不要考可以和升学指导商量。此外，在选择学校时不宜一味地攀高或是求稳，重要的是在适当了解学校情况后，找到一个适合自己的地方。学生与学校的匹配程度也是申请时的考量点。

在主文书的结尾我写到，“Someday I hope to solve the unsolvable.” 而在收到JHU的录取结果时，在浅蓝色的“Congratulations! Blue Jays”下方，用那有衬线的字体清楚写着的，便是学校与学生对于创造知识的期盼与展望。我感谢她，不仅仅是为着这一份录取通知书，更是为着她给予我的一个机会——那是展开生活新篇章的第一页，是探索知识海洋的一座灯塔，是我作为这个世界的初学者迈出的新一步。

文章转载自：【北京大学附属中学道尔顿学院】