如何在上海市青少年科技大赛中脱颖而出，如何在省级期刊发表自己的论文，如何成功带领团队闯入阿斯丹商赛总决赛，如何从腼腆内向成长为主动为同学发声，担当学校与学生之间沟通桥梁的学生会主席。上述每一项都绝非易事，但是就读于万科双语八年级的顾宇涵全做到了。万科双语通过富有挑战的双语多文化综合课程，培养孩子全面平衡的个性、终生学习的能力、创新领导的精神，为创造孩子健康丰盛的人生奠定基础。今天，让我们一起聚焦“少年科学家”顾宇涵，揭秘他在万科双语的探索征程。

不期而遇的邂逅，旷日持久的热爱

当被问及参与了这么多不同领域的赛事，假如这些赛事时间上有重合，只能选择一项参与时，会选择哪一项，这个14岁的大男孩毫不犹豫地回答说一定会选择与生物相关，他与生物的邂逅源于美国波士顿summer school EXPLO，初次接触解剖学的顾宇涵被神奇的生命科学所深深吸引，以此为契机踏上了科学探索之路。

进入万科双语就读之后，英文科学课、丰富的课后课，科学周活动，太空农场项目，让顾宇涵对科学的热爱有了挥洒之处。课堂上，他认真学习打下坚实学术基础，课堂外，他自主搜寻各类学习资料，浏览科技网站，一头扎进科学的海洋，这份难能可贵的坚定与热忱也带来了令人欣喜的收获。

在第37届上海市青少年科技大赛上，顾宇涵的发明斩获了三等奖的好成绩，他的获奖作品为智能语音药盒，设计灵感源自于顾宇涵独居的太外婆，太外婆每天都需要服药，但是市面上的药盒大多都只具备容器的功能，无法提醒老人按时服药。心系太外婆的顾宇涵在进行了问卷调研之后发现95%的独居老人有定时服药提醒需求，于是他便着手研发了一款专供独居老人使用，提供药物储存、药物服用提醒和智能语音播报的多功能智能语音药盒。

除此之外，万科双语的太空农场项目也为顾宇涵带来了探索灵感。“太空农场是由学校提供宇航员带回的太空种子，让学生们在校园楼顶进行培育种植，这一过程，不仅是简单的种植体验及生长记录，学生们还做了普通种子及太空种子的对照实验，对植物构造及生长有了更直观很深入的认识。”

与此同时，太空农场的实践学习还与其他的STEAM航天课程相辅相成，通过跨学科的探究，提升学生的思辨及动手能力。顾宇涵结合对火星现状研究以及太空农场的学习经验，提出并实验了“蟹菜共生”生态模型来缓解火星基地资源短缺的问题，在《科技视界》发表了名为《火星基地生态系统实验》的小论文。

在被问到学习的秘诀时，这位“少年科学家”的答案是“兴趣是最好的老师,我觉得很有趣。”正是醉心于科学的这份兴趣与赤诚，才让顾宇涵在探索之路一往无前。万科双语的浸润式学习模式，为学子们提供充沛的课程资源及发展空间，激发内在驱动力，助力他们闪耀逐梦之路。

成长关键词：自信 自律 贡献

从六年级到八年级，三年万科双语学习生涯的所得，顾宇涵用“自信、自律、贡献”三个词予以概括。

自信：初入万科双语，彼时的顾宇涵腼腆内向，不愿意在人前展示自己，然而很快这种状态发生了改变。万科双语的高人气PBL（项目制课程）不仅是对学生自主学习能力的考验，更在潜移默化之中锻炼学生的团队合作与表达能力。

“项目制课程要求学生以个人或小组为单位进行自主研究，解决问题。在这一过程中，良好的组内互动与团队关系是完成课业的基础，自信而富于逻辑的表达是成果展现的锦上添花。”

另外，主题周活动、英语演讲比赛、数学奥林匹克比赛、乐跑活动都旨在鼓励学生积极表达自我。这些课程与活动都让本就对科学神而往之的顾宇涵找到了自我的舞台，一次次PBL课程的积极评价，带来的良性反馈激励他一步步成长为今天能够自信地站在台前，侃侃而谈的顾宇涵。

自律：万科双语相当重视过程性评价，平时的作业，项目，课堂表现分数占比很高，学生若在学习过程中稍有敷衍懈怠的念头，老师就会直接予以指出，在这样的学习环境中，顾宇涵愈发自律，学会管理学习中的每一个环节，学会对自己的学术行为及月报负责。

贡献：学院制——责任感的培养摇篮。在万科双语，有四大不同的学院，而校长，老师，学生都是学院的贡献者。为了能在学院杯独占鳌头，让学院马换上自己学院的专属色，每一位万科学子都在日常学习生活的方方面面付出着努力。顾宇涵也是其中一员，为了给自己的学院贡献更多力量，他主动放弃休息日参加学校各种分享活动，如DTD TALK，线上开放日主持，中华少年说节目录制等等，让更多人认识了解万科双语。

事实上，顾宇涵在校园中还有着“多重身份”，他是“少年科学家”，也是校管弦乐团副首席，更是校学生会副主席。对音乐的喜爱让他成为了校管弦乐队的一员，乐团的成员们年龄跨度比较大，为了更好地帮助和服务年幼的团员，让乐团获得更好的发展，顾宇涵凭借优异的艺术表演能力及领导力成为了管弦乐团的副首席，升入八年级后，顾宇涵更是竞选上了学生会副主席，为同学们服务、发声，积极发挥学校与学生沟通桥梁的作用。

这个曾经将自己的性格定义为内向的男孩，在三年间完成了太多惊人蜕变。你永远也无法联想这个带领着团队敲开阿斯丹商赛总决赛大门的男孩子曾经不善言辞，而顾宇涵真的做到了。如果你走进万科双语，你会发现这里大大小小的孩子们都能毫不胆怯的表达自己，这是基于学校将5C5R的核心培养理念融入与日常学习活动之中，让学生们在潜移默化中敢于表达、善于表达，乐于表达。

良好的关系是走向成功的阶梯

谈及所获荣誉之时，顾宇涵特别提到了以下几位老师，感谢他们所给予的无私帮助。科学组的陈琰彦老师是顾宇涵的科学启蒙老师，在青少年科技创新大赛参赛过程中，主动联系专家帮助顾宇涵进行头脑风暴，一路陪伴他制做模型，多次给出修改意见，令他受益匪浅。外教Mr J则引导顾宇涵以反思促进高效学习，通过reflection对自己的学习进行回顾，并提供了很多优秀的生物课外资料和国际生物比赛信息。Mr J与顾宇涵也颇有缘份，在课外的自学的过程中，顾宇涵曾经想要阅读一本原版的生物书籍，但是搜寻了一切能可用的渠道都没有收获。他便向Mr J求助，最后在Mr J的帮助下得偿所愿。王金莉老师则教会了顾宇涵论文的撰写方式，在《火星基地生态系统实验》成文的过程里少不了王金莉老师的身影。

顾宇涵与中外教之间的互动也体现了万科双语博中西教育之长的理念，中教重视陪伴与严谨的执教态度，在具体的学习内容上一丝不苟，外教则更注重思辨思维与学习方法的培养，往往以启发引导为主。而不论中教与外教，对每一位学子而言都是如师如友的存在，可以毫无负担地进行沟通。在这种氛围之下，学生们可以更专注于学术及能力培养。正如被问到在科研之路上遇到困难之时会如何解决，顾宇涵直言不会因为挫败而分心，会在当下就通过网络、书籍查找可用资料以及向身边的老师、家长求助获取更多信息。这种直面困难的“强心脏”和善于协调可用资源解决问题的高效执行力让我们有理由相信“少年科学家”还会实现更多突破。同时，万科双语的小班化教学，让老师有更多的精力与使劲去关注学生本身，去挖掘学生身上的闪光点，去鼓励引导那些像顾宇涵一样初时不自信的孩子找到所长所爱，并持续发展。

世界上没有随随便便的成功，顾宇涵对于生物的痴迷让他克服种种困难，找到了自己的科研路，在摸索中他也对未来有了清晰的规划，那就是学习研究生物医药，祝愿他一路热爱相伴，勇攀高峰。万科双语也将持续践行开拓全球视野、激发无限潜能的理念，期盼与更多学子相会于校园，用理想和汗水书写无悔青春，用热爱与勇气逐梦未来。

文章转载自：【上海万科双语】