读完《布鲁克林有棵树》感觉内心平静，充满感激，总忍不住想推荐给对的人。这本成长小说很适合当做礼物送给女孩子，但更适合家长阅读，特别是女孩儿的父母。

你将伴随着小主人公弗兰西·诺兰的成长，见证她人生中的许多重要时刻，可能还会捕捉到一些被自己遗忘的成长细节。

第一次融入集体

第一次当众说谎

第一次长途旅行

第一次面对亲人离世

第一次交异性朋友

第一次领到薪水

第一次意识到父母不都是对的

……

如果你对阅读的态度是“读书必须用‘啃’的”，只希望把时间用在荷马、柏拉图、尼采、波伏瓦、伍尔夫身上，那这本书并不适合你。正如中文本序言中讲的，这本书是属于大众阅读的。

“阅读这样的小说，不必煞有介事，不必装模作样，读，就是了，平等的，平常的，平易的，而读完之后又是受益匪浅的。”这也暗合了作者贝蒂·史密斯在这本半自传小说中透露的朴素的阅读观和教育观。

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当一个家族能认识到阅读与教育的重要性时，这个家族就有希望。当只上完小学的妈妈凯蒂，向连自己名字都不会认不会写的母亲玛丽求助，如何让自己的孩子过上更好的生活时，这位认定“读书可以出人头地”的外婆给出了一个秘诀。

“秘诀就是读书写字。你识字啊。你可以找本好书，每天给孩子读一页。一天不落，一直读到孩子自己能读书为止。到了那个时候，可以让孩子自己读。我知道的这个就是秘诀。”

“每天你给孩子读一页，哪怕你自己也看不明白书上的话，或是发音发错。你必须坚持这么做，这样孩子长大后，就会见识过世面一一知道世界并不是布鲁克林的出租屋这么大。

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亲子阅读是需要坚持的，经过长期的积累便会发现阅读在孩子身上留下的印记。持续稳定的亲子阅读是生活处于正轨的表现，能够向孩子传递出岁月平稳、静好的信号。

久而久之阅读的魔力就会一点点的展现出来，当然刚开始可能仅是词汇量的增加和言谈举止的变化。

“凯蒂用读书的方法将孩子哄睡。她读了一页《莎士比亚全集》的引言，然后是一页《圣经》中的族谱描写。她到目前为止只读到这么多。孩子们和凯蒂都不知道读的都是些什么名堂。读着读着，凯蒂自己都困了，但她还是坚持将两页读完了。”

“寒来暑往，季节变换。弗兰西和尼雷一直在长，凯蒂越来越忙，越来越累，约翰尼（弗兰西的父亲）做得越来越少，酒喝得越来越多。孩子们的书还接着读。有时候凯蒂累了，会跳过一页，但是大部分时间，她还是坚持原计划。”

“这几天我们没有读书，现在我们重新来吧。”

“因为凯蒂每天晚上给她读书，弗兰西说话时确实奇怪点。有一回，有个小孩为着什么事情取笑她，她反驳说：“什么呀，你们都不知道自己在做什么。你们都只是喧嚣和骚动，一无所是。”

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知道附近的图书馆或书店在哪里，在这些地方，孩子更有机会接触到下一本想读的书。营造有形的物理阅读空间，孩子会享受并向往有书环绕的生活，随着阅读范围的扩大，属于孩子的无形的知识世界也会随之膨胀蜕变

“她带着愉快和期盼，往回向着图书馆走去。图书馆又小又破，只不过弗兰西觉得它漂亮。她对图书馆的感觉和她对教会的感觉一样。她把门推开，走了进去。

她喜欢旧的皮封套、图书馆浆糊、新鲜借书戳油墨混杂在一起的气味，觉得这比大弥撒上烧的香还好闻。”

“弗兰西觉得这个图书馆应该收藏着全世界的书。她计划把全世界这所有的书读个遍。她按照字母顺序，一天读一本，连枯燥乏味的书也不放过。”

“星期六是个不一样的日子，她犒赏自己，不按字母顺序来读。那一天，她会让图书管理员推荐一本书给她看。”

“等我长大了，有了自己的房子，我不要豪华椅子，不要花边窗帘，也不要室内橡胶树。我只要这样的书桌，放在客厅里，还有白墙壁。

每个星期六晚上有一本干净的绿色笔记本，一排闪亮的黄色铅笔，削好放在那里随时派上用场。还要金褐色的碗，里头总放着一朵花，或是一些叶子，或是一些浆果，还有书……书……书……”

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孩子需要有可以沉浸阅读的空间和时间。在这个嘈杂的信息世界，专注与痴迷，无疑是可贵到足以让成年人艳羡的状态。在那里有充满想象的精神净土，成人非请勿入！

“终于到家了，坐在太平梯上看书是她盼了整整一个星期的事。”

“就这样，她拿着一本书，守着一碗零食，独自一人在家，看着树影摇曳，任下午时光流走，这是一个小女孩所能达到的化境。她就这样看着书，与世界和谐共处着，心里头快乐着。”

“从此之后，只要翻开书本，就坐拥全世界。她再也不会孤独，再也不会因缺朋少友而孤单。书就是她的朋友。不管是什么心情，总有一种书与她相伴。

宁静时可以读诗歌。宁静够了可以看惊险小说。到了青春期可以看浪漫爱情故事。要想接近人，可以看传记。从她开始阅读的那一天起，她发誓在有生之年，天天读书，一天一本。”

“孩子得有想象力。想象力是无价的。孩子得有一个隐秘的世界，里头住着从来不存在的东西。她得相信，这很重要。她得先相信这些不属于人世的东西。这样一来，等世道艰难了，孩子就可以回去，住到想象里头。”

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阅读会激发想象力与表达欲，一个出口是将隐秘的心事藏进日记，另一个出口是将期待被认可的才能尽显于作文。放过孩子的秘密，引导孩子将思想和情感倾注于笔端，参与公开投稿与发表，体验通过写作将自己的想法传递给更多人的正向激励和反馈。

“弗兰西之所以写日记，是因为她看到小说中的主人公都记日记，里面思想饱满，感情充沛。弗兰西想，她自己的日记也会这个样子，不过，除了对演员哈罗德·克莱伦斯的一些浪漫的描述外，这些日记都是流水账。”

“如果我有孩子，我不会看他们的日记，因为我相信孩子也需要隐私的。如果妈妈再次来看，读到这话的时候，但愿她心领神会。”

“弗兰西总是记得那位好心老师的一席话。‘你知道，弗兰西，或许有人会说你说的这些都是可怕的谎言，因为你说的这些不符合人们心目当中的事实。以后，遇事你跟人讲的时候，要如实叙述，可是写的时候，你可以写成你理想中的样子。说话说实话，写故事靠想象。这样，你就不会将二者混为一谈了。’”

“那年夏天的那个星期六，或许她应该当成她一生中最快乐的一天，载入她的日记本。她第一次看到自己的名字印成了铅字。”

“拿着那本载有她文章的校刊，站在小推车边上，再一次看着校刊上的名字：《冬日》，作者弗兰西斯·诺兰。

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阅读是一面镜子，可以映照美丑，但那毕竟只是虚像。阅读与写作可以作为一种提供精神慰藉的避风港，但严酷的磨砺定会在真实的生活中如期而至，成长必然要经历从文字中的理想世界走出来的过程。如果一定要从“美”和“真”中做个选择，你会和弗兰西一样忠于内心，选择真实吗？

“您说题材可以自己选的。” 

“不过贫困、饥饿、醉酒这些题目都不应该去选。我们承认这些东西都存在，可是没有人会去写它们。” 

“那么大家该写什么呢？”弗兰西潜意识里接着老师的话问。 

“人们可以开动想象，在想象中寻找美。作家就和画家一样，永远要以写美为己任。” 

“美是什么？” 

“我想济慈把美说透了：‘美即是真，真即是美。’” 

弗兰西斗胆说了句：“可是我写的都是真的啊。”

“或许你会因此讨厌我，可是你要相信，我这是为你好。有朝一日，你会记得我说过的话，会因此感谢我的。”

“等你回家了，把这些东西放在炉子里烧了。你自己点火柴。当火焰升起的时候，你就不断说：‘我在焚烧丑陋。我在焚烧丑陋。’”

她把四篇写爸爸的文章放到一边，剩下的全部塞进了炉子。她把自己所有得A的那些花哨作文也都烧了。这些作文上的句子，在着火之前，回光返照一般，显得更清晰了，然后发黑，烧卷了起来。“一棵巨大的白杨，高耸入云，宁静安详，屹立在蓝天下。”另一句是这样的：“苍穹如弓。这是个完美的十月天。”还有一个句子的末尾是：“……蜀葵如同凝固的落日，燕草如同浓缩的天空。”

“我从来没有看过白杨，苍穹如弓这个说法也是我在什么地方看来的。这些花朵，除了在种子目录上之外，我从来没有看到过。因为我会撒这些谎，才老是得A。”她捅了捅这些纸，好让它们烧得更快些。这些纸化作灰烬的时候，她的嘴里喃喃自语：“我在焚烧丑陋。我在焚烧丑陋。”

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大量被动的阅读练习虽然无趣，但至少有一个好处，就是提高快速获取关键信息的能力。要承认很多时候阅读并不是一种享受，而是一项枯燥的任务，一份机械重复的工作。

不过可以像弗兰西在文摘局当报纸阅读工时一样，带着目的去读，积累对自己有用的内容。时刻警惕不要被信息本身操作，人不是阅读工具、更不是语言文字的俘虏，被动阅读造成的“工伤”可不止是损害视力。

“什么报纸内容，她扫上一眼，就知道要不要标出来。她每天读报在一百八十份到两百份之间。”

“弗兰西坐在厨房桌子前，将一些诗歌剪贴到旧笔记本上。她在办公室里放了个刀片，将她喜欢的诗歌和故事裁剪下来，放入剪贴簿。一本剪贴簿命名为《诺兰古典诗歌集》。

另外一本命名为《诺兰现代诗歌集》。第三本是《安妮·劳瑞之书》，书中收藏了一些童谣和动物故事，准备等劳瑞（弗兰西的妹妹）大些时读给她听的。”

“文摘局老板，哈佛毕业生，说话的时候常常是a音拉长，可是除此以外，他说话倒是通俗易懂，不像阅读工那样用词矫揉造作。这些阅读工也不过是高中毕业，只不过多年阅读下来，词汇量极大。”

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如果没有对周围的人和物的感知力，没有改变自身命运的强烈意愿，即便在书堆里也还是一样，生活也不会有任何改变。

就像多年以后，弗兰西将要离开布鲁克林时，她最后一次来到那座小小的社区图书馆，那个毫无生气的图书馆员还是低着头，依旧只会给孩子推荐同一本书，而弗兰西还会不断成长，去到更加广阔的世界丰盈她的人生。

“她爱图书馆，也希望图书馆的管理人员能让她钦佩。可惜图书管理员总想着别的事。”

“她走了出去，最后看了一眼这破烂的小图书馆。她知道她不会再看到它了。看了新事物之后，人的眼光会改变的。日后，假如她还回来，她会有新的眼光，看东西又和现在不同了。她想记住它现在的样子。”

“她的生命还包括她的阅读、她的观察，还有那一天一天的生活。有些东西在她身上与生俱来，属于她，且只属于她，不同于两个家族的任何一个人。”

以上摘录了书中与阅读相关的一小部分，希望保留住你对全书的兴趣。

每每推荐图书或电影时，既担心力道不够，又怕用力过猛。 “己所欲，亦勿施于人”想把自己认为的好书分享给别人本来也是一种执念。

其实就算没时间、没兴趣读也没有关系，“书要有选择地阅读”，换句话说，不就是“书要有选择地浪费嘛”。

文章转载自：【平和教育】