草莓，是可爱的吗？——纽约新锐艺术家Stickymonger以其超现实主义艺术装置《草莓狂热粉》向大众发出审问。

当你认为草莓是可爱时，是源于自身的认知，还是集体思维影响下的条件发射？假设有人反其道而行之，宣称草莓是丑陋的，你是否会重新审视认知？

哪一种认知，

才是来自于真实的你？

K11 MUSEA 草莓狂热粉艺术装置现场

让子弹飞一会儿，先别着急下结论，结论前先探一探路。

GROW家庭成长课程第17期，邀请到教务主管、德英乐教育探路者课程项目负责人Viola Lou、心理学老师Sasha Li、G2年级学生Angel Li和Melissa Zhou做客直播间，分享上海德英乐学院特色课程：MASTERMIND探路者课程。

MASTERMIND探路者课程，系上海德英乐学院的特色课程之一。

该课程结合德英乐教育品牌资源、万科集团优势资源以及各大学术机构的有机合作，并同时为学生提供与制定个性化的社会实践；致力于培养学生深入研究能力、数据分析与处理能力、沟通决策能力以及独立思考能力；全方位提升研究提案和论文陈述的专业，为学生的学术技能深造与未来职业规划打下坚实的项目研发、运营及管理实践基础。

探路者课程 | 上升新所实地调研活动

MASTERMIND探路者课程以三大能力锻炼目标为逻辑闭环——项目规划力、调查研究力、信息分析力。

在闭环中形成有机循环，不断加强学习能力与学术探究深度；以学生的自主研究为主要产出驱动力，老师作为辅助角色为学生提供专业的建议与帮助，但选择权将依然回到学生手中；所涉及的研究学科跨度类别丰富多元，例如物理、生物、心理、社会学、音乐等。

让学生在真实场景的议题探究中，找到自我的兴趣，拓宽思考的维度，构建对世界的认知。

探路者课程 | 七宝万科广场调研

该课程要求学生在完成理论学习后，以小组为单位完成项目调研，以课题选择、开题报告、阶段成果展示等阶段式评估方式确保项目有效进展，最终每个项目需以论文和公众演讲的形式展示项目学习成果。

课程结果表明，作为拓展型的大型研究项目，MASTERMIND探索者课程有效地帮助学生提升A-Level成绩，并明显优于同阶段的学生的学习成果。

作为曾经荣获MASTERMIND探路者课程团队最佳项目奖、个人最佳演讲者奖的G2年级Angel Li，以及同样荣获个人最佳演讲者讲、团队最具现实意义奖的Melissa Zhou，她们又是如何通过MASTERMIND探路者课程完成了一次大型项目的研究？

MASTERMIND的意味。

Angel 

利用实验或调研的方法解决研究的议题。

Melissa 

MASTERMIND不仅是学术研究的课程，也是一个自我探索的过程。项目研究过程以学生为主，让学生有足够的发挥空间，锻炼自我。但这个过程，对我来说，的确是痛并快乐着。

小组议题。

Angel 

以中国青少年为本的阿西从众实验再测。

Melissa 

中国青少年对于性教育的了解和意向。

项目分工。

Angel 

项目一开始有六个人，我在项目中担任组长，还有一位负责文献搜集、一位负责数据分析、一位负责实验设计，两位负责实验操作。但后来因为个人原因，两位同学中途离开了。

Melissa 

我们小组共有6个成员。我作为项目负责人，主要工作为时间规划和成员之间的沟通。Amy Zhang主要负责文献搜集，Sabrina Chen主要负责项目调研设计，Eva Li和Frenchyl Fei主要负责发放问卷，Iris Liu则负责数据整理与分析。

议题敲定。

Angel 

我们的其中一名组员在查阅资料的时候正好看到阿西从众实验，恰巧小组成员都对心理学很感兴趣，所以就选择了这个议题。

Melissa 

性教育并不是我们小组的第一选择，最刚开始我们想做的是性别平等的相关内容。但在了解与查阅的时候，发现了几篇关于中国青少年缺乏性教育以及青少年在性犯罪中的占比引起了我们的关注——这也是我们第一次看到这方面的数据，非常震惊，并意识到问题的严重性。所以我们决定更换议题，希望通过深入的研究调查能够让更多人的关注到这个社会现象。

探究过程。

Angel 

因为我们是实验再测，所以更要深刻了解Asch是如何操作实现的。我们把实验的步骤详细说明于进行者，conductor便开始进行实验。但好巧不巧正好赶上了春节，又因为随之而来的疫情，我们被迫选择线上试验。实验结束后，转交给分析师进行数据分析。

Melissa：

我们选择了问卷研究的方法。第一步，制作问卷。选择样题，再修改并分类；第二步，将问卷分发于众，得到具体的调查数据；第三部，选择部分代表性的问题再借助网站计算出结果是否具有意义，最后再进行整体的分析。

项目挑战。

Angel 

实验。因为无法在线下进行，所以导致实验需要重新更换所有步骤，以满足线上实验的需求。其次，我们无法一对一的复刻原版实验的参与者，所以不同目标群体导致不同的结果。在这些不确定的因素下，结果会产生误差。

Melissa 

疫情间的组员沟通，特别是写report的阶段。因为马上要考试了，而且是线上，大家都在忙于复习做题，又因为选课不同，考试时间也都是错开的，所以要凑时间比较麻烦，导致沟通较为不流畅。

个人收获。

Angel 

团队合作的重要性。在MASTERMIND里，如果一个成员不配合，那么整个项目就很难进行下去。因为实验讲究的是逻辑，如果逻辑出现漏洞，就要重新复盘再梳理。所以小组成员之间沟通、合作和协调在项目的正常实行中起了非常重要的作用。

Melissa 

反思和总结。或许是因为我们这次的问卷调查覆盖的人群范围不够广泛，所以试验的结果与我们最初的猜想存在着些许出入。但这个议题对我来说还是非常有意义的，它与我们的生活息息相关。我不仅能够在这个议题中尝试如何学术性地研究，也能拓展自己的兴趣与认知。

草莓是可爱的吗？

误差带来的结果是否还具有可靠性？

青少年性教育缺乏与青少年性犯罪的关系？

你的认知是基于集体还是个人的产物？

消毒纸巾选择什么样的品牌？

跨性别群体的处境？

让子弹飞一会儿，

探清前方的路，

探路者。

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