5月6日，第二届“松湖校长说”在清澜山学校举行，松山湖科技教育局叶妍副局长、清华大学社会科学院院长彭凯平教授、松山湖园区公民办中小学的校长和教师们齐聚清澜山，共话当今教育的重中之重——青少年的心理健康教育。

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“屋外烈日炎炎，屋内大家也同样热情高涨。”

清澜山林静姿副校长首先对与会嘉宾表达了热烈的欢迎，感谢松山湖科技教育局提供了这个机会，让松山湖园区的教育者们交流碰撞，分享近年来工作中收获的新体验与想法。随后，松山湖科技教育局叶妍副局长致辞，宣布今日大会的主题为“心理健康教育”。

青少年心理健康问题越发受到社会的重视，中小学教育者们则把关注的重点，从专注于提高校园心理防护和危机应急的建设，逐步发展扩大到如何加强青少年的积极心理能量、以及适应变化、应对挑战的能力。心理健康教育正是各中小学用以为学生们提供心理支持的最直接的方式之一。

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"塑造健康人格，成就一生幸福"

清澜山李文平校长以“塑造健康人格，成就一生幸福”为题，介绍了心理健康教育课程在清澜山学校的开展情况。

“我认为最重要的是培养学生收益一生的品格。清澜山想要培养出眼里有光，心里有梦，脚下有路的学生”李校长分享道。为了让愿景照进现实，心理辅导中心、学生发展中心和学部都为创设学校良好氛围做出了巨大贡献，其中亮点是设置社会与情感学习（Social and Emotional Learning）课程。作为一门新兴学科，SEL课程在不断的发展和更迭当中，具有足够的生命力迎合新时代的发展。李校长结合课堂上发生的实例，向园区的教育者们分享了该学科在清澜山是如何落地、发展，以及进一步完善的。

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"积极心理学是一种解决青少年心理问题的新思路"

清华大学社会科学院院长，中国积极心理学发起人彭凯平教授提出：积极心理学是一种解决青少年心理问题的新思路，针对中小学这样的大规模教育，可以采用ACE教育模型。即：审美（Aesthetic）、创意（Creativity）、同理心（Empathy），利用人天性向美的倾向进行教育。结合李文平校长的分享，他表示情商教育、合作教育以及（福流）幸福教育将会是未来教育发展的重心。

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“人的融合才有学科的融合”

松山湖北区学校冯正华校长则结合目前在北区学校推进的结构化心理健康教育，从学校心育、心理老师成长和市镇校三级联动的结构化三方面进行了分享。“人的融合才有学科的融合”，冯校长表示，正是在这个信念下，北区学校提出了“无痕.融合”的心育模式，在全校范围内打造融合课程。冯校长重点介绍了他们如何通过融合课程“家族寻根之旅”，鼓励青少年通过探究家族历史，建立起与自己家庭的链接，从而构建对自我的理解。

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"以生态的、系统的方式去看待心理健康问题"

接近尾声的时候，松山湖第二小学的教师代表和来自幼儿园的陈园长分别分享了本次论坛为他们带来的启发、以及他们的收获。市教研员方老师总结道：我们应当以生态的、系统的方式去看待心理健康问题，以积极引领和预防的方向作为心理健康教育的方向。心理健康教育应当被定位为全员教育，由心理老师和科任老师全员参与，以融合的方式推进课程。

有人说教育本就是一座桥梁，连接已知与未知、现在与未来。教育者之间也需要桥梁来沟通合作、研讨交流，培养适应未来的社会的人才。“松湖校长说”正为教育者们提供了这样的一个平台，让人们对教育的思考得以流动互通，碰撞出新的火花，并在星火之中点燃教育发展的未来。

文章转载自：【清澜山学校TsinglanSchool】