2021年高考，厚德书院一个班上出现了三位物理满分的同学，这其中是偶然？还是实力的体现？

让我们一起来探访

三位物理满分学霸背后

行走的“高分制造机”

——姬智明老师

   ● 姬智明 ● 厚德书院物理教师

高级教师，原河南省学术物理学科带头人，物理竞赛总教练，洛阳市物理学会理事，湖北省中学物理竞赛协作体高级教练。连续十年被全国中学生物理竞赛委员会评为优秀辅导教师、多次被河南省高招委员会评为优秀评卷教师。

01 物理满分 意料之中

“2021年高考成绩出来后，发现班上有三个学生物理满分，对这个结果很惊喜，但并不感到意外，在意料之中。

当时物理科目考完，看了考题后，就知道班上肯定会有满分学生，但不确定几个。因为所有的考题都在平时讲的、练的覆盖范围之内，我知道我的学生掌握的情况，应该是所有的学生都可以考满分，但总有的学生粗心大意会丢点分。其中物理稍微弱的一个学生，考试结束后都比较高兴，说物理最后一道题就是我们之前模拟过的题型。" 

02 课余培优 专项提高

每周，姬老师都会牺牲自己晚上的休息时间，额外给学生开两节培优课，专门对物理学科有兴趣的同学进行专项培优和辅导。

“学生对这个培优课非常感兴趣，主动地向我提出要来学习。有的时候太疲劳了，晚上想休息一下，但一到晚上的辅导时间，学生看到我还没去，就会跑到办公室叫：‘姬老师，今天该上培优课啦。’我就又被拉走了，学生认为在课堂确实能学到东西，主动学习的激情很高。”

03 专题专讲 课题“保密”

“在培优课上讲的题对外都保密，为什么保密呢？这里的保密，不是保守，不是怕其他人学了我的本事，而是对学生的负责。

因为我所讲的习题都是针对我的学生，我知道他们有什么弱点，这几个学生从高一就开始跟着我学竞赛，经过竞赛训练的这些学生，我对他们了如指掌，他们哪些题做对、哪些题做错都在我的意料之中，我讲的题都是根据他们掌握的情况特点专门设定的。而这些题，不太适用于大多数学生，反而还会对他们起到误导的作用。

打一个比方，西医看病，感冒了开感康、感冒通都是一样的，但是我辅导的学生是根据他的情况来设定的题，不是从网上找的题，根据他的弱点我设计的题，所以就不适应所有的学生。有点像中医看病，虽然都是感冒，但每个人的处方都不一样。”

04 用竞赛思维看待学习

姬老师有着10年以上的物理竞赛教练的经历，积累了丰富的培优经验，非常了解高中生的思维特点，对于怎么提高学生的思维能力，在这方面下了很大的功夫。虽然现在没有专门教竞赛了，但把教竞赛的那套方法用在高考上，发现也是屡试不爽。

“我经常对学生说，竞赛主要是训练能力和方法，我们学竞赛，知识是第二位，能力与方法是第一位，从这样的指导思想培养高考中的尖子生，也是非常有效的。” 05 高分“绝招”是：日复一日的积累    

岁月匆匆，姬老师已有40年的高中物理教学生涯，其中10年专职高中物理竞赛教练经历，对于物理教学知识的积累已经达到了非常高的层次。但现在已经六十多岁的姬老师，在没有晚辅导的时候，也经常可以看到他坐晚班校车回去的身影，姬老师利用晚上休息的时间仍然在学校积累资料，不断地储备新知识、新方法。

每堂课都做到定制化教学   “如果是西医看病，根据几十年的积累，已经可以不用再伏案整理积累新知了，上课的那些内容已经熟练于心了，按照套路直接讲就可以了，但针对‘中医’来说，需要不断地积累非常多的资料，来针对不同的学生，所以没有一成不变的方案可以每年都用，我需要根据学生情况，来调整训练的题目，用不一样的方法去给不同的学生讲解，所以需要经常性的积累。”    

“并且我发现，深圳和内地学生的思维特点、学习习惯都有较大的差异，在内地的经验也不能照搬来用。

在平时的教学中，我非常重视从学生的反馈信息来制定题目，学生哪些题做错了，为什么这么错，然后再来设定一些能够纠正他这些错误的练习，已经是养成习惯了，这是我的教学习惯。

教学方面的建议，永远在学习状态中，不能吃老本，做教育的和做其他行业不一样，不同的学生情况不一样，必须要不断积累知识，来解决不同的学生不同的问题。讲的东西都是他们平时在考试中、在做作业中，容易在哪个地方犯错误的内容，基于对他们情况的了解，讲的内容都是针对他们的。”

关注和尊重学生的个性差异，针对学生的学习习惯和特点进行定制化教育，是厚德书院一贯的教育教学理念。

从姬智明老师的教学经验中，我们发现他的“绝招”就是善用学科思维去引领学生主动地爱上学习。课堂中的他，并没有强烈要求学生跟着老师的思维走，而是根据学生的特点去不断调整教学策略、定制学习方法，既把握教学进度，也注重学生能力培养。

这样一位尽心尽责、敬业爱生的好老师，令人钦佩、值得学习！

文章转载自：【深圳市厚德书院】