“大话西游，我们与行者共同渡越”

——六年级汉语母语主题活动

《西游记》作为中国四大名著之一，历来被大众所诵读品鉴。这部中国神魔小说的经典之作，不仅代表着古代长篇浪漫主义小说的巅峰，也在亦正亦邪的人物背后，真实地反映了当代百姓的社会生活。为引导学生悦读“名著经典”，亲近中国传统文化中的精粹，本次六年级汉语母语组就以“大话西游，我们与行者共同渡越”为主题，通过让学生们阅读、理解并解构《西游记》的相关内容，从而帮助他们感知这部作品想要传递的深层主旨和精神内涵。

为使得六年级的学生们更好地理解《西游记》的相关内容，本次活动包含了一系列小任务，希望学生能够通过每项任务的完成，最终“取得真经”，有所启发。活动的第一站，我们邀请了学生们设计并制作自己的西游杂志。在阅读文本的基础上，选择自己感兴趣的内容进行杂志设计：可以是你感兴趣的一个章节，也可以是你最欣赏的一个人物……学生们在理解故事情节的基础上，通过激发自己的创造力，设计出了许多“独一无二”的西游杂志。这些杂志不仅给老师们带来了惊喜，班里很多同学也在制作的过程中获得了满满乐趣！这为我们后续活动的开展建立了一个良好的开端。

活动的第二站，我们选择了让学生们围绕“西游记”这一大主题进行演讲和辩论，通过让学生们自由选择《西游记》里感兴趣的人物，开展小组内的“头脑风暴”，找到故事背后不易察觉的细节，从而进一步了解每个人物被塑造的意义。通过这个活动，我们希望能够鼓励学生们积极思考，善于表达；同时也让居家上网课的孩子们有更多互动的机会。而孩子们呈现出的效果也反映了活动的成功，很多家长都给予了这个活动好评，孩子们也在此过程中锻炼了自己的语言表达能力及思辨力。

紧接着，活动的第三站就来到了《西游记》经典悦读和长篇巧读环节。为帮助学生“沉浸式阅读”，关注到书中那些易被忽视的细节，老师们作为引导者，通过文本导读、段落精读、知识问答等方式，帮助学生们进一步赏析《西游记》中的精彩段落，感受小说人物塑造的细腻、情节设计的精巧以及环境描绘的独特。让六年级的孩子们不仅了解《西游记》叙述了一个什么样的故事，还知晓了这些故事是如何被创作而成的。在这一过程中，学生们能够乐于阅读经典，并掌握了阅读经典的相关方法，极大程度地增强了他们的阅读能力。

在探究《西游记》文本的基础上，活动的第四站就是让学生们对《西游记》进行经典再创造。在此过程中，我们让六年级的同学们从妖怪的视角对文章进行解构，H班甚至还改写了剧本，希望疫情结束后能够有机会将其搬上舞台。活动旨在通过加入学生自己独特且极具想象力的想法，让他们对文本形成自己个体化的认识。而后期收上来的成果也是可喜的，很多学生在改写和剧本创作中，加入了让人意想不到的巧思，使整个《西游记》被添入新的色彩，孩子们的写作水平也在此过程中得到了显著提升。

最后，在“大话西游”临近尾声之时，我们用一场精彩绝伦的讲座为本次活动画上了一个圆满的句点。本次“大观西游”主题讲座，我们邀请到了复旦大学中国语言文学系副教授、《情关西游》的作者张怡微老师，她选择从孩子们熟悉的西游记动漫形象入手，向我们展示了更多“西游趣事”——到底玄奘是一个怎样的人？孙悟空的形象可以追溯到哪里？有关猪八戒的迷案是什么……？并根据学生们提出的问题，一一进行解答。通过本次讲座，学生们不仅了解了《西游记》的相关历史，也进一步领略了《西游记》的海外传播力和影响力。

本次“大话西游”活动虽已告一段落，但我们中国原典的研读之路还在继续。愿孩子们能在文字的品读中有所得、有所悟。

文章转载自：【上海中学国际部】